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Golder Caroline

Les travaux encadrés par "Golder Caroline"

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4 travaux ont été trouvés. Voici les résultats 1 à 4
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  • Apprendre à comprendre des albums par une initiation à la métacognition en grande section    - Bruet Alexina  -  19 mai 2016

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    L'objectif de ce travail de recherche est de déterminer s'il existe ou non un lien entre utilisation de stratégies métacognitives et performance en compréhension d'albums de jeunesse chez des élèves de grande section de maternelle. Après avoir proposé un éclairage théorique sur les spécificités de l'album et de la lecture-compréhension puis défini les enjeux de la métacognition, est détaillée l'expérimentation mise en place dans la classe.

  • Construction de l'autorité en classe de maternelle    - Toubas Francois  -  17 mai 2016

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    De quelle façon l'expérience acquise lors de plusieurs années d'enseignement façonne-t-elle la conception et l'exercice de l'autorité en classe ?

  • L’utilisation des TICE au service des mathématiques à l’école maternelle    - Porcher Eugenie  -  02 juin 2014

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    Ce travail de recherche s’intéresse à l’usage des nouvelles technologies à l’école primaire et plus précisément à l’école maternelle. L’expérimentation se concentre sur le domaine des mathématiques en en particulier sur les compétences liées au dénombrement de quantités. Les TICE sont de plus en plus présentes dans l’enseignement, cette étude permet d’évaluer les différences entre les apprentissages utilisant le support ordinateur et les apprentissages utilisant le support fiche.

  • Impact des interactions sociales sur les conceptions des élèves au cours de la démarche d’investigation en cycle 1    - Deletre Caroline  -  02 juin 2014

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    Au cours de ces dernières années, l’enseignement des sciences à l’école a beaucoup évolué. La démarche d’investigation initiée par La Main à la Pâte y est pour beaucoup puisqu’elle remet l’élève au centre de ses apprentissages. La prise en compte des conceptions initiales mais aussi les interactions sociales entre les élèves sont primordiales au cours de cette démarche. S’intéresser au rôle des différents types d’interactions sur les différents types de conceptions initiales paraît donc important pour aider les élèves à dépasser ces dernières. L’objet de ce travail de recherche est donc de déterminer les différents types de conceptions initiales et finales observables chez les élèves afin de les mettre en lien avec les interactions sociales ayant lieu au cours de la démarche d’investigation en moyenne section. Pour cela, l’expérimentation s’est appuyée sur une démarche d’investigation sur le concept de Vivant.

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affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com
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