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Escorcia Dyanne

Les travaux encadrés par "Escorcia Dyanne"

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3 travaux ont été trouvés. Voici les résultats 1 à 3
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  • La planification dans la production d’écrits, un rapport au langage différent selon les élèves    - Lavaud Chantal  -  17 mai 2016

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    La planification, premier processus rédactionnel varie selon au moins deux critères, le développement cognitif et l'origine sociale. Celle-ci influe sur toutes les pratiques de la vie à plus ou moins grande importance. Une première partie théorique sur les processus rédactionnels et le rapport au langage sera faite, puis, la méthode de recherche qu'est le questionnaire sera analysée. Enfin, les résultats de cette recherche menée auprès de CE2 seront présentés puis analysés.

  • Effets de la personnalisation du barème de l'évaluation sommative sur la motivation d'accomplissement et le sentiment d'efficacité personnelle    - Prezeau Maxime  -  17 mai 2016

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    En éducation physique et sportive (EPS), les élèves sont évalués sur différents critères. Dans les évaluations certificatives (DNB) et dans les évaluations sommatives, ils sont évalués sur des critères moteurs et des critères méthodologiques et sociales. Cette étude porte sur les effets de la personnalisation du barème de l’évaluation sommative sur la motivation d’accomplissement et le sentiment d’efficacité personnelle. L’étude se déroule avec une classe de 5ème en Volleyball. Il s'agit de démontrer que les élèves sont plus motivés et possèdent un sentiment d’efficacité personnelle plus élevés lorsqu’ils choisissent leurs propres barèmes pour l’évaluation sommative. Pour cela, l'observation a été réalisé sur l’évolution de la motivation d’accomplissement et du sentiment d’efficacité personnelle avant et après la personnalisation du barème de l’évaluation sommative. Enfin, une analyse des différentes moyennes obtenues par les élèves en Volleyball a été menée.

  • Effets de certaines conditions d’apprentissage en Education Physique et Sportive (EPS) sur le Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) et sur la motivation des élèves au collège.    - Gilbert Geoffrey  -  02 juin 2015

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    L’objectif de cette étude est de présenter l’effet de certaines conditions d’apprentissage en EPS (rugby) sur le Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP) et la motivation. Elle montre que l’utilisation de feedback autoréférencés, de feedback affectifs favorables, d’objectifs ciblés et personnalisés influencent positivement et conjointement le SEP et la motivation de l’élève. Pour se faire, à l’aide de plusieurs questionnaires nous avons sélectionné un élève expérimental et contrôle ayant le même profil : un sentiment de compétence bas et un manque de motivation dans l’activité (rugby). Il en ressort que l’élève expérimental enregistre une augmentation de son SEP et de sa motivation alors que l’élève contrôle n’enregistre aucun changement par rapport au début de l’expérience.

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affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com
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