Vous êtes ici : Accueil > Formations > Master Métiers de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation (MEEF) - Second degré

Master Métiers de l'Enseignement, de l'Éducation et de la Formation (MEEF) - Second degré

Les travaux sélectionnés

Pour être informé de la mise en ligne des nouveaux travaux correspondant à la recherche effectuée, abonnez-vous au flux RSS : rss

accès internet    accès intranet    pas d'accès
123 travaux ont été trouvés. Voici les résultats 71 à 80
Tri :   Date travaux par page
  • Influence du support sur l'attention soutenue des élèves en Histoire : l'image animée    - Massa François  -  01 juin 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    L'attention est un sujet de préoccupation majeur dans l'éducation. Si éveiller l'attention des élèves n'est pas toujours chose aisée, garder leur attention sur une plus longue durée nécessite souvent la mise en œuvre de pratiques pédagogiques spécifiques. Les supports visuels et audiovisuels peuvent avoir un effet sur l'attention. Cette recherche a pour objectif de faire varier les supports d'une activité en Histoire dans le but de provoquer des effets sur l'attention et d'en mesurer son évolution. Une expérimentation a été menée sur deux séances, permettant de comparer le support « images animées » à des supports fixes (image fixe et script). Les résultats montrent que l'attention des élèves est plus importante avec le support « images animées ». Cette recherche illustre l'un des multiples intérêts de ce support dans la pédagogie.

  • Quelle est l'influence de la nature des supports proposés aux des élèves de seconde (texte et graphique) sur l'attention sélective et la justification en géographiie ?    - Pelletier Aurelie  -  01 juin 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Cette recherche a pour objectif de tester l'attention sélective et la justification en comparant la performance des élèves de seconde en géographie, par rapport à deux supports pédagogiques (graphique et texte). Une expérience de deux séances a été menée : l'une avec le support graphique, l'autre avec le support texte. Les résultats montrent que l'attention sélective et la justification géographique des élèves sont plus performantes avec le support texte.

  • Les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires et les outils pédagogiques en France au XXIe siècle : Le cas de l’enseignement musical en classe de 3ème    - Calandre Kevin  -  30 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Cette étude présente l'analyse de supports pédagogiques (manuel, documents élèves...) ainsi qu'une expérimentation en classe de troisième autour de la représentation des genres.

  • Analyser les représentations du masculin et du féminin de la France au XXIe siècle dans une séquence de théâtre d'un manuel scolaire et à travers la mise en scène    - Ameye Maite  -  26 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    La question du genre féminin et masculin est une notion complexe ancrée dans les mœurs actuelles. Elle résulte en partie de facteurs sociologiques et culturels. De manière plus spécifique la codification normative siège au cœur de l'enseignant notamment à travers les outils pédagogiques tels que les manuels scolaires. Ce travail de recherche propose dans un premier temps une étude d'un manuel scolaire de français, plus particulièrement l'étude d'une séquence de théâtre. Puis, dans un second temps, il s'agira de voir si les choix de mise en scène des apprenants correspondent ou non à une codification genrée.

  • L'influence du dispositif pédagogique à l'oral sur l'attention et l'apprentissage du vocabulaire    - Rocher Hélène  -  25 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Cette recherche porte sur l'influence du dispositif pédagogique sur l'attention et l'apprentissage du vocabulaire en italien. L'expérimentation a été conduite en trois séances, sur une classe de Seconde apprenant l'italien en troisième langue. Durant la première séance le vocabulaire a été découvert par les élèves. Lors de la deuxième séance deux situations d'expression orale ont été testées : l'expression orale en continu et l'expression orale en interaction. La troisième séance a permis d'évaluer l'apprentissage du vocabulaire avec post-test. Les résultats de la recherche montrent que le dispositif pédagogique favorisant le mieux l'attention et l'apprentissage du vocabulaire est l’interaction orale.

  • Existe-t-il des dispositifs pédagogiques capables d'augmenter l'attention des élèves en mathématiques lors des créneaux horaires "difficiles" ?    - Thibaut Kevin  -  25 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Ce travail d'étude et de de recherche a pour but de déterminer s’il existe des dispositifs pédagogiques en mathématiques capables d’augmenter l’attention des élèves durant des créneaux horaires « difficiles ». En effet, l’attention est un élément indispensable à l’apprentissage des élèves. C’est pourquoi les expériences effectuées sur une classe de quatrième ont tenté de comparer quatre dispositifs différents : le cours/TD « classique », la tâche complexe, le travail en salle informatique et le travail en groupe-tutorat. Pour ce faire, des grilles d’observation ont été remplies durant chaque expérience permettant d’établir des moyennes ainsi que des écarts-type pour analyser le comportement général de chaque élève mais également de chaque critère observé (bavardages, regards, agitation et jeux). Les résultats de la recherche indiquent que le dispositif le plus efficace en termes d’attention est le dispositif tutorat, la tâche complexe semble prometteuse si elle est mise en place régulièrement et le travail en salle informatique montre de très mauvais résultats en termes d’attention.

  • En quoi l’utilisation des IPad en cours de SVT peut-elle avoir une influence sur l’attention soutenue et la motivation des élèves durant la réalisation d’une tâche ?    - Freboeuf Aline  -  25 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Les nouvelles technologies, comme les tablettes tactiles, se retrouvent de plus en plus dans les salles de cours des collèges et des lycées. Cet outil possède de nombreuses fonctionnalités (appareil photo, caméra et des applications variées) qui peuvent être un avantage lors de l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre. Notamment durant les sorties ou pendant les cours. L’objectif de ce mémoire est de savoir si ces nouvelles technologies (les tablettes tactiles) ont un impact sur l’attention soutenue, la motivation et la performance des élèves, durant une activité. Pour effectuer cette étude, deux pratiques d’utilisation des tablettes (comme aide pour réaliser un exercice/ pour restituer des données) ont été testées et réalisées dans deux classes de 4éme. Pour chaque expérimentation, l’attention des élèves a été mesurée par une grille d’observation. La motivation a été déterminée par un questionnaire. Et la performance a été évaluée suite à la correction des travaux rendus par les élèves. Les résultats des deux expérimentations ont permis de mettre en évidence que l’utilisation des tablettes pour aider ou pour restituer des données lors d'une activité, améliore la motivation, l’attention et la performance des élèves par rapport aux documents papiers.

  • Influence du type d'écoute en compréhension orale en espagnol : l'utilisation des lecteurs mp3 favorise t-elle l'attention et la réussite des élèves dans cette activité langagière ?    - Robert Nathalie  -  25 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Cette recherche porte sur l'activité de compréhension orale en espagnol. Cette activité langagière devenue épreuve au baccalauréat depuis 2013 requiert un fort degré d'attention de la part des élèves, car ces derniers n'ont aucun retour en arrière possible. Le comportement de l'élève est donc déterminant dans la réussite de cette activité. Afin de favoriser l'attention des élèves, nous avons mené une recherche sur l'influence du type d 'écoute en compréhension orale, notamment grâce aux lecteurs mp3 permettant une écoute individuelle et adaptée afin de retrouver confiance en soi dans cette épreuve. Quatre épreuves de compréhension orale ont eu lieu : deux en écoute individuelle, 2 en écoute plénière. Les résultats montrent que les élèves se sentent plus concentrés avec les lecteurs mp3, néanmoins, les notes obtenues dans les deux modalités sont assez proches.

  • Impact des TICE sur les capacités d'observation et de jugement des élèves en basketball dans le but de développer leur esprit critique    - Laheux Simon  -  24 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Dans notre étude, nous cherchions à démontrer que les TICE ont un impact sur les capacités d’observation et de jugement des élèves en basketball dans le but de développer leur esprit critique. Nous avons montré que les TICE facilitent un regard critique de l’élève sur son action et développent ainsi d’avantage leurs capacités d’observation et de jugement qu'avec une fiche d'observation mais que les TICE ne suffisent pas à développer l'esprit critique.

  • Esprit critique et origine sociale sont-ils liés ?    - Parat Antoine  -  20 mai 2016

    Voir le résumé
    Voir le résumé
    Ce travail de recherche réalisée en SES vise à la compréhension du lien qui peut exister entre l'esprit critique des élèves et leur origine sociale. En quoi cette origine sociale fonctionne-t-elle comme une variable déterminante et quel lien entre le capital culturel et l'esprit critique.

|< << 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 >> >| travaux par page

Haut de page


affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com
  • Avec le service Ubib.fr, posez votre question par chat à un bibliothécaire dans la fenêtre ci-dessous ou par messagerie électronique 7j/7 - 24h/24h, une réponse vous sera adressée sous 48h.
    Accédez au formulaire...

 
 

Université de Poitiers - 15, rue de l'Hôtel Dieu - 86034 POITIERS Cedex - France - Tél : (33) (0)5 49 45 30 00 - Fax : (33) (0)5 49 45 30 50
petille@support.univ-poitiers.fr - Crédits et mentions légales