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Cette recherche vise à étudier l’impact du support de présentation de la situation problème sur l’attention et la motivation d’élèves de sixième en classe de Sciences de la Vie et de la Terre. Les supports suivants ont été étudiés : texte, vidéo et échantillon concret. Les résultats montrent que la motivation et l’attention sont deux facteurs étroitement corrélés. De plus, l’étude a montré que le support le plus efficace en termes d’attention et de motivation est la vidéo, puis le second le plus efficace est le texte et enfin l’échantillon concret.

Les élèves font-ils preuve d’esprit critique dans leur utilisation d’internet ? Pour répondre à cette question les élèves sont mis face à des affirmations et doivent trouver si elles sont vraies ou fausses.

Les situations déclenchantes sont des outils pédagogiques employés Sciences de la Vie et de la Terre afin d'impliquer les élèves dans le questionnement et la problématisation de la question qu'une situation soulève. Le but est donc que les élèves s'approprient mieux le travail à faire en lui donnant un sens, une application, une explication ; par opposition aux travaux où ils répondent à une question iimposée par le professeur. L'objectif de ce mémoire est de montrer l'impact de la situation déclenchante sur l'attention des élèves, sur leur motivation et leur performance. Le protocole est effectué sur un groupe de 2nde où des séances sont introduites par des situations déclenchantes et d'autres non. L'attention des élèves est mesurée à l'aide d'un tableau qui compte le nombre de comportements inattentifs. La motivation est mesurée par un questionnaire de motivation à la suite des séances. Enfin, la performance est mesurée grâce aux notes des élèves lors des différentes séances. Les résultats montrent qu'avec une situation déclenchante, les élèves sont plus attentifs et plus motivéss. La performance semble également meilleure, bien que des mesures complémentaires soient nécessaires.

Aujourd'hui, le manque d'attention des élèves préoccupe de nombreux acteurs du système éducatif français. L'attention est le processus cognitif à la base de l'apprentissage et le garant d'un climat de classe propice aux enseignements notamment celui des sciences expérimentales. L'objectif de cette étude est de montrer l'influence de la relaxation en début de séance sur l'attention soutenue et la performance des élèves lors d'un cours de Sciences de la Vie et de la Terre qui suit une récréation. Plusieurs modes de relaxation ont ainsi été réalisés et testés sur une classe de 4ème. L'attention soutenue a été mesurée à l'aide d'une grille d'observation à plusieurs moments de la séance. La performance a été évaluée suite à la correction des travaux réalisés par les élèves sur la séance entière. Les résultats ont révélé qu'un court moment de relaxation en début de séance améliore l'attention et la performance des élèves et ce particulièrement lorsqu'elle s'accompagne d'une musique.

La réforme des collèges recommande fortement aux enseignants de sciences et technologie de travailler avec les élèves sous la forme de tâche complexe. Par ce type d’activité, les élèves développent et utilisent différentes compétences contrairement aux tâches simples qui ne permettent de travailler qu’une compétence à la fois. Ce mémoire de recherche s’intéresse aux effets de la réalisation de tâche complexe sur la motivation, l’attention et l’apprentissage en sciences de la Vie et de la Terre en classe de sixième. Les résultats montrent que la tâche complexe favoriserait la motivation, l’attention et la performance des élèves.

Notre société actuelle est de plus en plus centrée sur elle-même et sur l’apparence à dégager autour de soi. Avec les technologies modernes (Internet) et une omniprésence des publicités et des médias, l’apparence a pris de l’importance, notamment avec l’idée de montrer des individus s’approchant de la perfection, que ce soit de manière corporelle ou vestimentaire. Les jeunes sont très impactés par ce phénomène et ce dès leurs plus jeune âge (collège). Ces derniers idéalisent et imitent les modèles présentés dans les médias, ils se font une idée de l’importance dans la société en se référents à ces modèles spécialement choisis. A l’heure d’aujourd’hui, les premiers jugements sur autrui passent par l’apparence, et donc les premiers jugements que les personnels éducatifs peuvent avoir sur élèves passent par l’apparence. Ce mémoire démontre par sa problématique ; en quoi l’apparence des élèves peut-elle nous influencer dans le jugement scolaire, et plus précisément si jugement il y a, quel est le sexe le plus touché, les effets sur ces élèves. Et des remédiations seront proposées afin de limiter les différents effets rencontrés.

Les nouvelles technologies, comme les tablettes tactiles, se retrouvent de plus en plus dans les salles de cours des collèges et des lycées. Cet outil possède de nombreuses fonctionnalités (appareil photo, caméra et des applications variées) qui peuvent être un avantage lors de l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre. Notamment durant les sorties ou pendant les cours. L’objectif de ce mémoire est de savoir si ces nouvelles technologies (les tablettes tactiles) ont un impact sur l’attention soutenue, la motivation et la performance des élèves, durant une activité. Pour effectuer cette étude, deux pratiques d’utilisation des tablettes (comme aide pour réaliser un exercice/ pour restituer des données) ont été testées et réalisées dans deux classes de 4éme. Pour chaque expérimentation, l’attention des élèves a été mesurée par une grille d’observation. La motivation a été déterminée par un questionnaire. Et la performance a été évaluée suite à la correction des travaux rendus par les élèves. Les résultats des deux expérimentations ont permis de mettre en évidence que l’utilisation des tablettes pour aider ou pour restituer des données lors d'une activité, améliore la motivation, l’attention et la performance des élèves par rapport aux documents papiers.

Le phénomène de l’inattention se rencontre de façon récurrente chez les élèves et engendre une réduction de leurs capacités d’apprentissage à long terme. Le travail de recherche est ici axé sur la problématique suivante : quel est l’impact des différents supports pédagogiques utilisés en classe de SVT sur l’attention soutenue des élèves ? Une expérience a été mise en place dans deux classes de 5ème, visant à observer l’influence que pouvait avoir l’utilisation de différents supports (un support informatique et un support papier), sur l’attention des élèves. Les résultats montrent que les supports ont un impact sur la motivation des élèves et sur le degré d’intérêt qu’ils portent à la tâche à réaliser, et que par conséquent, ils jouent un rôle dans le maintien de l’attention soutenue des élèves.

La manipulation est un outil pédagogique et expérimental courant dans les sciences de la vie et de la terre. L'objectif de ce mémoire est de montrer l'impact de la manipulation sur l'attention des élèves, leur motivation et leur performance. L'expérimentation s'est effectuée au sein de 2 classes de 3e. La mesure de l'attention s'est faite par le remplissage d'un tableau d'observation. Pour la mesure de la motivation les élèves ont complété un questionnaire de motivation, et la performance a été mesurée par le rendu des élèves. Les résultats ont montré que lorsque les élèves manipulaient, ils étaient plus motivés, plus attentifs, et ont eu une meilleure performance que les élèves qui ne manipulaient pas.

Comment éduquer des élèves de 4e à la préservation et à la protection de la biodiversité ? Existe-t-il une méthode qui permette de manière efficace de sensibiliser ces élèves à l'impact de l'Homme sur la biodiversité ? Cette recherche a été menée afin de faire connaître aux élèves les différents impacts de l'Homme mais aussi les actions qu'il est possible de mener pour préserver cette biodiversité, dans une perspective de développement durable.