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Le numérique se popularise de plus en plus même au sein des études. On peut alors se poser la question du bénéfice sur la mémorisation du texte. En effet, la prise de note débute par la méthode manuscrite mais malgré plusieurs études menées démontrant l’avantage de cette méthode sur la mémorisation de lettres et de mots, on constate tout même que les étudiants choisissent en majorité de se tourner vers la prise de note tapuscrite. Cette étude vise à comparer les performances de mémorisation d’un texte dès le CM2 entre la méthode manuscrite et tapuscrite. Pour cela nous confrontons trois groupes : L'un prenant des notes sur un ordinateur sans correcteur automatique (OSC), un autre prenant des notes sur ordinateur avec le correcteur automatique (OAC) et le dernier prenant des notes à la main(E). L’expérience se déroule en deux étapes, la première partie consiste à effectuer une passation de connaissance à l’oral. Ensuite, les élèves participent à une évaluation sur table visant à récolter les performances de chaque groupe sur la restitution de connaissances et l’orthographe de trois mots définis lors de la passation de connaissances. Cependant malgré nos attentes le groupe ayant les meilleurs résultats s’avère être le groupe OSC suivi par le groupe E mais le plus étonnant reste l’écart non négligeable entre le groupe OSC et OAC ayant fourni les moins bons résultats. Cela semble être la conséquence des choix de stratégie entre les trois groupes. Le groupe E se concentrant sur la quantité des notes prises, le groupe OAC se laissant distraire par les notifications d’erreur du correcteur automatique tandis que le groupe OSC se concentre sur la synthétisation des informations perçues à l’oral.

Nous allons voir que la pratique d’activités relaxantes telles que le yoga, la respiration guidée, la prise de conscience de soi, peut favoriser la concentration des élèves et ainsi faciliter les apprentissages grâce à une meilleure attention. Nous verrons qu’un élève à qui on accorde des temps de détente mentale et corporelle sera un élève plus attentif et plus à l’écoute de son environnement et ainsi, il mémorisera et comprendra davantage les enseignements prodigués.

L’objectif de ce travail de recherche est de se questionner sur la théorie de l’attribution et son rôle dans l’amélioration de l’estime de soi à l’école. Nous nous demandons en quoi la théorie de l’attribution causale est-elle un outil permettant d’améliorer l’estime de soi dans une classe de cycle 3. Afin de répondre à cette problématique nous allons définir l’estime de soi et l’attribution causale et parler de certains travaux qui ont pu être réalisés autour de ce sujet. Nous parlerons ensuite de la méthodologie que j’ai utilisée afin de répondre à cette problématique ainsi qu’au dispositif mis en place dans ma classe de CM1-CM2 afin de répondre au mieux à mon hypothèse de départ qui est de dire que le fait de faire un retour positif sur un devoir, une prestation d’un élève va favoriser une bonne estime de soi par la suite. Pour terminer mon propos nous ferons une analyse des résultats obtenus sur grâce à mon travail de recherche et de mon dispositif que j’ai mis en place tout au long de l’année scolaire en essayant de répondre au mieux à mes questions de départ.

En France, comme dans de nombreux pays, les inégalités sociales sont présentes dans les établissements scolaires. En effet, depuis sa création, l’école est un endroit où l’on peut distinguer cette disparité sociale. - Des difficultés scolaires selon les milieux sociaux, les faits concrets - Présentation du dispositif d’enquête mis en place - Analyse des données recueillies

Ce mémoire aborde la thématique de la différenciation pédagogique à travers des éléments théoriques, la mise en place d'un dispositif d'enseignement dans une classe de CE1/CE2 et l'analyse des observations effectuées.

Le contexte sanitaire de ces deux dernières années a poussé le président Emmanuel Macron à fermer les portes des établissements scolaires. Mais alors comment les enseignants se sont adaptés pour faire une discipline qui demande du temps, de l'espace et du matériel - les arts plastiques - à distance ?

Dans le cadre de ce mémoire je me suis interrogée sur les moyens qui peuvent être mis en place au sein de la classe et/ou de l’école afin de permettre aux élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers d’être acceptés par les autres élèves de l’école.

La metformine tient un rôle central dans la prise en charge du diabète de type 2 après un échec des mesures hygiéno-diététiques. Les effets indésirables les plus connus sont les troubles digestifs, le plus rare étant l’acidose lactique qui peut être mortelle.

Dans cette thèse, par le biais d’une enquête réalisée auprès de patients traités par metformine, nous analyserons leurs connaissances sur cette molécule, tout en nous intéressant au rôle du pharmacien dans la prise en charge de l’acidose lactique.

La première partie de ce manuscrit portera sur la metformine. Après avoir évoqué son origine, nous détaillerons ensuite ses mécanismes d’action ainsi que ses actuelles recommandations d’utilisation et ses potentielles futures applications.

Afin d’expliquer le développement de l’acidose lactique liée à la prise de metformine et sa prise en charge, nous étudierons dans une deuxième partie le métabolisme des lactates ainsi que les différents types d’hyperlactatémies.

Nous développerons dans une troisième partie la relation du pharmacien d’officine avec ses patients diabétiques. Afin de l’aider dans sa dispensation médicamenteuse au comptoir, le pharmacien dispose de différents outils afin de mener à bien ses analyses pharmaceutiques : comme le dossier pharmaceutique ou encore le nouveau carnet de santé numérique « Mon espace santé ». Le pharmacien peut proposer la réalisation de bilans partagés de médication et, espérons-le bientôt, d’entretiens pharmaceutiques propres aux diabétiques afin de les faire adhérer à leur traitement par metformine. Dans cette partie, nous évoquerons également la vaccination contre la grippe saisonnière et la COVID-19 en officine, qui permet de prévenir les formes graves de ces maladies chez ces patients. Le rôle du pharmacien dans le dépistage et la prévention du diabète sera également abordé.

Enfin, dans une quatrième et dernière partie nous promulguerons la sensibilisation des patients vis-à-vis de l’acidose lactique par la prise de metformine, grâce à une mise en garde sur le contrôle de la fonction rénale, du surdosage et des différents facteurs de risque. Nous évoquerons également les modalités de remontées de cet effet indésirable auprès des autorités compétentes, afin de remédier aux conditions d’utilisation de la metformine.

Ce mémoire s’intéresse à l’influence d’une séquence de géographie en classe de 5ème sur l’éveil de l’esprit critique des élèves vis-à-vis des grands enjeux du changement climatique.

Depuis des décennies, les enjeux environnementaux conduisent les systèmes de production agricoles à s’adapter et à se renouveler. Témoins directs de ces évolutions, deux professeurs stagiaires d’Histoire-Géographie passionnés d’agriculture ont décidé de mettre ce sujet au cœur des enseignements au collège. Leur travail constitue un support à un professeur sensible à ce vaste sujet, et invite à une large réflexion collective et citoyenne.