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Comparaison de l’efficacité des modalités de prise de notes, manuscrite ou tapuscrite, d’un texte sur leur restitution en deuxième année de cours moyen

Le numérique se popularise de plus en plus même au sein des études. On peut alors se poser la question du bénéfice sur la mémorisation du texte. En effet, la prise de note débute par la méthode manuscrite mais malgré plusieurs études menées démontrant l’avantage de cette méthode sur la mémorisation de lettres et de mots, on constate tout même que les étudiants choisissent en majorité de se tourner vers la prise de note tapuscrite. Cette étude vise à comparer les performances de mémorisation d’un texte dès le CM2 entre la méthode manuscrite et tapuscrite. Pour cela nous confrontons trois groupes : L'un prenant des notes sur un ordinateur sans correcteur automatique (OSC), un autre prenant des notes sur ordinateur avec le correcteur automatique (OAC) et le dernier prenant des notes à la main(E). L’expérience se déroule en deux étapes, la première partie consiste à effectuer une passation de connaissance à l’oral. Ensuite, les élèves participent à une évaluation sur table visant à récolter les performances de chaque groupe sur la restitution de connaissances et l’orthographe de trois mots définis lors de la passation de connaissances. Cependant malgré nos attentes le groupe ayant les meilleurs résultats s’avère être le groupe OSC suivi par le groupe E mais le plus étonnant reste l’écart non négligeable entre le groupe OSC et OAC ayant fourni les moins bons résultats. Cela semble être la conséquence des choix de stratégie entre les trois groupes. Le groupe E se concentrant sur la quantité des notes prises, le groupe OAC se laissant distraire par les notifications d’erreur du correcteur automatique tandis que le groupe OSC se concentre sur la synthétisation des informations perçues à l’oral.

Mots-clés libres : Écriture, Mémorisation, Restitution, Manuscrite, Tapuscrite, Prise de notes.

Niveau(x) d'enseignement scolaire :
CM2 /école élémentaire

Discipline(s) scolair(e) :
Psychologie de l'éducation / Sciences de l'éducation