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Notre travail scientifique réflexif s’intitule « le poids des apparences dans le jugement scolaire ». Notre principale problématique est de se demander en quoi la tenue vestimentaire de l’élève peut influencer l’opinion de l’enseignant sur l’élève et si le rapport entretenu par l’enseignant lui-même avec l’apparence a également un impact sur l’opinion qu’il se fait de ses élèves. Nous avons donc construit une base de données commune établie à partir de données collectées sur le terrain. Cette base contenait des données subjectives sur les élèves fondées sur les perceptions de l’enseignant (style vestimentaire, attitude, niveau supposé, niveau d’intégration) mais également des données objectives (classe, profession des parents, moyenne). Nous avons compléter cette base de données avec deux autres indicateurs : un questionnaire mesurant le rapport à l’apparence des différents professeurs et un indicateur mesurant l’erreur commise par les professeurs sur le niveau supposé en début d’année par rapport à la moyenne réelle de leurs élèves. A travers l’exploitation de la base de données, nous pouvons constater que les élèves dont le niveau estimé est élevé sont également ceux dont les tenues vestimentaires sont jugées les plus élégantes, colorées, stylées ou soignées. A l’inverse des résultats contraires se manifestent chez les élèves dont le niveau scolaire est estimé faible. Malgré ces constats, notre analyse semble à relativiser. Nous ne constatons pas de lien significatif entre l’opinion du professeur et le rapport entretenu lui-même avec l’apparence vestimentaire. L’étude des différentes variables croisées avec l’erreur de jugement du professeur nous a révélé différentes corrélations. Premièrement, les élèves très curieux ou très agréables sont surestimés alors que les élèves peu curieux ou peu agréables sont sous-estimés. De plus, l’erreur de jugement est une fonction décroissante de la rapidité. Par ailleurs, les élèves les mieux intégrés dans la classe sont mieux estimés que les élèves moins bien intégrés. Enfin, plus un élève s’écarte de la sensibilité moyenne, moins son niveau est correctement évalué par les professeurs. Cependant, en croisant le caractère stylé des élèves et l’erreur commise par leur professeur, nous n’obtenons pas de résultats significatifs. En conclusion, ces interrogations nous amènent donc à être encore plus vigilants face à la manière de juger un élève et nous amènent également à nous questionner sur l’adapatation de notre conduite face à l’évaluation.

Expérimentation réalisée en classe de seconde en histoire. Cette expérimentation vise à étudier la capacité que peuvent avoir des élèves à pouvoir remettre en cause l’authenticité des propos d'une source historique. Ce travail vise à reproduire chez les élèves la démarche réalisée par l'historien Christian Duverger qui remet en cause la paternité d'une source historique spécifique.

Cette recherche porte sur le poids des apparences, et donc le comportement ainsi que nos connaissances des élèves dans le jugement scolaire, c'est-à-dire ici, au moment de l'évaluation. L'intérêt de ce mémoire est de savoir si notre connaissance des élèves modifie réellement ou non, le jugement que l'on porte sur eux au moment d'évaluer leur production en essayant de chercher à savoir comment faire pour être le plus juste possible et ce envers tous les élèves.

Notre société actuelle est de plus en plus centrée sur elle-même et sur l’apparence à dégager autour de soi. Avec les technologies modernes (Internet) et une omniprésence des publicités et des médias, l’apparence a pris de l’importance, notamment avec l’idée de montrer des individus s’approchant de la perfection, que ce soit de manière corporelle ou vestimentaire. Les jeunes sont très impactés par ce phénomène et ce dès leurs plus jeune âge (collège). Ces derniers idéalisent et imitent les modèles présentés dans les médias, ils se font une idée de l’importance dans la société en se référents à ces modèles spécialement choisis. A l’heure d’aujourd’hui, les premiers jugements sur autrui passent par l’apparence, et donc les premiers jugements que les personnels éducatifs peuvent avoir sur élèves passent par l’apparence. Ce mémoire démontre par sa problématique ; en quoi l’apparence des élèves peut-elle nous influencer dans le jugement scolaire, et plus précisément si jugement il y a, quel est le sexe le plus touché, les effets sur ces élèves. Et des remédiations seront proposées afin de limiter les différents effets rencontrés.

Face à l'omniprésence de la thématique du harcèlement au sein des établissements scolaires et à l'arsenal institutionnel et législatif qui tente actuellement de mettre à mal ces violences particulières, il a semblé intéressant de revenir sur l'histoire et la construction de cet objet social désormais incontournable. La présente recherche a pour objectif de commencer à déconstruire ce problème social afin qu'il puisse être envisagé sous d'autres angles.

En France, environ une femme sur quatre fume au cours de sa grossesse. Or, le tabagisme maternel, bien connu de nos jours, provoque de nombreuses complications mettant en jeu la grossesse et le développement de l'enfant à naître. Perçu comme un véritable problème de santé publique, une prise en charge spécifque est donc nécessaire pour aider la femme enceinte à arrêter de fumer. Lorsque le niveau de dépendance est trop important et le soutien psychologique insuffsant, une aide pharmacologique peut être trop important et le soutien psychologique insuffsant, une aide pharmacologique peut être apportée.

Notre enquête menée au sein du service de maternité d'Angoulême, reflète bien cette réalité et a permis de mieux comprendre le comportement addictif de ces femmes enceintes fumeuses. Sur 71 femmes, seulement 27% ont arrêté de fumer au cours de leur grossesse, principalement dès le premier trimestre par leur seule volonté. Le fait d'être enceinte est le moteur de la prise de conscience. Pour les autres, on note souvent une diminution de la consommation mais l'arrêt total reste impossible par manque de motivation et la difficulté à surmonter leur dépendance. De nombreux facteurs peuvent s'interposer sur le chemin d'un sevrage comme du stress ou un conjoint fumeur. L'entourage joue un grand rôle dans l'accompagnement de la maman ainsi que les professionnels de santé qu'elle côtoie régulièrement au cours de la grossesse. En tant que professionnel de santé, nous devons féliciter celles qui arrivent à arrêter, encourager et accompagner au mieux celles pour qui le sevrage est plus compliqué. Au sein de l'hôpital d'Angoulême, une consultation d'aide au sevrage tabagique est proposée mais peu de femmes la consulte malgré une bonne communication de son existence au sein du service. Les substituts nicotiniques représentent une véritable alternative lorsqu'en première intention le soutien psychologique ne suffit pas. Or, certaines femmes enceintes ignorent encore qu'ils sont utilisables au cours de la grossesse ou par choix ne les utilisent pas. Seulement 26% des femmes qui n'ont pas réussi à arrêter de fumer les ont utilisés et les substituts nicotiniques ont permis dans 36% des cas de diminuer leur consommation. Les effets du tabac sur le foetus sont réels et bien connus de nos jours, notre enquête a notamment montré un pourcentage de prématurité et de faibles poids de naissance supérieurs à ceux de la population générale. Dans tous les cas, l'arrêt du tabac au cours d'une grossesse doit se faire le plus précocement possible, différents moyens existent et peuvent être utilisés chez la femme enceinte car rien n'est plus mauvais que la cigarette et les 4000 substances toxiques qui la composent.

Le pharmacien d'officine, doit jouer un rôle important dans la prévention et l'arrêt du tabac. Or l'enquête montre qu'il manque d'implication dans l'éducation de ces femmes car très peu cité par celles-ci dans le questionnaire. Pourtant c'est un professionnel de santé de proximité et obligatoirement confronté, à un moment donné, aux futures ou jeunes mamans. Amené à remplir dans l'avenir de nouvelles missions, il doit être sensibilisé plus sérieusement à ce féau et être mis en lien avec les autres professionnels de santé pour mener à bien ce combat du tabagisme chez la femme enceinte.

La formation et le développement du jugement moral à l'école ont repris une place significative avec un horaire spécialement dédié et un nouveau programme applicable depuis la rentrée 2015. Les activités pédagogiques préconisées et complémentaires sont le débat réglé, la pratique des dilemmes moraux, la discussion à visée philosophique et la méthode de clarification des valeurs. Il est pertinent de partir de situations vécues ou réelles ou issues de la littérature de jeunesse. Ce travail d'étude et de recherche questionne l'impact de la littérature de jeunesse dans le développement du jugement moral chez les élèves de fin de cycle 2.

La connaissance des lettres est un enjeu important dans l’apprentissage de la lecture. De nombreuses études ont cherché à expliquer quels étaient les déterminants dans la connaissance des lettres mais peu ont axé leur recherches sur la valence émotionnelle des lettres. La procédure expérimentale élaborée dans ce travail de recherches vise à démontrer que l’émotion joue un rôle dans la connaissance des lettres et donc que le choix des outils et méthodes d’apprentissages peut avoir son importance pour permettre aux élèves habituellement en difficulté de réussir

Introduction L'hypocalcémie est la principale complication post-opératoire d'une thyroïdectomie totale. Certains facteurs peuvent être liés à une augmentation de ce risque. La valeur pré-opératoire de la vitamine D a été évaluée dans quelques études mais les résultats sont contradictoires. Le but de notre étude est d'évaluer l'association entre la valeur de la vitamine D pré-opératoire et l'hypocalcémie post-opératoire d'une thyroïdectomie totale.

Matériel et méthodes. Entre Novembre 2012 et Novembre 2015, 368 patients tirés d'un groupe initial de 1509 patients ont bénéficié d'une thyroïdectomie totale au CHU de Poitiers. Les critères d'exclusion étaient : la nécessité d'une dissection du compartiment central, une ré-intervention, une lobectomie thyroïdienne, le caractère incomplet des prélèvements préopératoires (vitamine D, calcium), l'absence d'identification des 4 parathyroïdes per- opératoire.

Résultats. L'âge moyen était de 56,2 ans (± 14.0) et le sexe ratio (F:M) de 4,3:1. Soixante-quatre (17%) patients avaient une hypovitaminose D pré-opératoire sévère (≤25 nmol/L), 138 (38%) patients avaient un déficit en vitamine D pré-opératoire de 25 à 50 nmol/L, 166 (45%) patients avaient une vitamine D pré-opératoire normale >50 nmol/L. A la suite de la thyroïdectomie totale pour goitre bénin ou pathologie maligne, 66 patients (17,9%) présentaient une hypocalcémie (x< 2.0 mmol/L) nécessitant un traitement médicamenteux (Groupe 1) ; 64 patients (17,4%), avaient une hypocalcémie (2 2.1 mmol/L, Groupe 3). Aucune corrélation statistique entre la valeur de la calcémie post-opératoire et la valeur de la vitamine D pré-opératoire n'a pu être mise en évidence (R = -0.001, p = 0.9849) ; pas plus que dans les sous-groupes d'âge, de sexe, de type de pathologie thyroïdienne ou d'IMC.

Conclusion. Le niveau de vitamine D pré-opératoire n'est pas lié à une augmentation de risques d'hypocalcémie en post-opératoire d'une thyroïdectomie totale.

Ce mémoire porte sur la mise en œuvre de débats à visée philosophique aux cycles 1 et 3. L’observation de débats en cycle 1 permet de constater les apprentissages que ce dispositif apporte aux élèves. En cycle 3, l’utilisation d’un support introductif au débat est remise en question. Le support s’avère être un outil que l’enseignant doit choisir pour développer l’argumentation des élèves, en revanche ce dernier ne favoriserait pas la réflexion de l’enfant.