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Le numérique est de plus en plus présent dans les écoles, notamment pour le traitement de texte. Il est parfois utilisé pour la production écrite. Mais quels sont ses bénéfices dans ce domaine ? Peut-il réellement faciliter la production de textes ? Ce travail s’intéresse aux élèves de cycle 2 et cherche à mesurer l’influence du traitement de texte sur la production d’écrits (motivation des élèves, quantité et qualité des textes).

Ce mémoire questionne l’importance de la posture de l’enseignant dans la progression, en terme de compétences langagières, des élèves dits « petits parleurs ». A partir de transcriptions de séances, il s’agit de montrer que l’enseignant de maternelle adapte sa posture en fonction des situations et objectifs langagiers et afin de permettre le développement des compétences langagières des élèves dits « petits parleurs ».

L’objectif de cette thèse bibliographique est d’avoir une vision globale de l’état des connaissances actuelles concernant les lomboradiculalgies post-opératoires et leurs traitements.

La première partie est consacrée à la douleur et ses définitions. Nous commencerons par développer la douleur au sens large telle que définie par l’IASP : « une expérience sensorielle et émotionnelle désagréable liée à une lésion tissulaire existante ou potentielle ou décrite en termes évoquant une telle lésion ».

Après avoir abordé les différents types de douleurs, la douleur chronique, les divers mécanismes en jeu, l’évaluation de la douleur et enfin la douleur lombaire chronique, nous aboutirons progressivement à l’objet de la thèse à savoir les lomboradiculalgies post-opératoires plus connues sous le terme anglais de failed back surgery syndrome ou FBSS.

La seconde partie sera un récapitulatif de l’ensemble des thérapeutiques les plus utilisées de nos jours dans cette indication. Nous trouverons donc au sein de cette section les diverses classes médicamenteuses utilisées, la très plébiscitée neuromodulation, l’approche cognitivo-comportementale ainsi que l’approche physique au travers de la kinésithérapie. Pour clôturer cette seconde et dernière partie, nous évoquerons une toute nouvelle approche venue de Russie : le SCENAR.

La Recommandation Temporaire d’Utilisation est un dispositif d’encadrement des usages hors-AMM élaboré suite à la loi Bertrand. La définition d’usage hors-AMM et la conscience de la fréquence des usages hors-AMM est récente. Cette thèse apporte des informations pratiques sur la définition de la RTU, son processus, les moyens disponibles pour mesurer la fréquence des usages hors AMM et le rôle de la pharmacovigilance dans sa prise en charge. En replaçant les RTU dans le contexte de leur naissance, l’affaire du médiator® et des risques de l’usage hors AMM, nous avons suivi l’évolution de la réglementation des RTU, qui a évolué, pour prendre en compte les besoins thérapeutiques. Nous avons donc porté un regard sur les RTU actuellement en cours et « les avancées » des RTU arrêtées. Une RTU particulière a justement repoussé les limites des RTU et attiré notre attention : la RTU de l’Avastin®. La DMLA, enjeu clinique de la RTU est une pathologie silencieuse diagnostiquée tardivement. Une revue de la pathologie et des traitements nous a permis de mieux comprendre les études ayant permis la mise en place de la RTU Avastin®. Les premières données de la RTU Avastin®, quoiqu’en évolution montre une certaine mise en retrait des médecins face au dispositif. La finalité des RTU reste un élément décisionnel pour lutter contre ce retrait. Au travers du prisme des réponses de nos voisins européens nous mettons en évidence le besoin de la règlementation de l’usage hors AMM ; en même temps il existe divers axes d’amélioration potentielle du dispositif français pour la RTU.

Introduction : Selon la forme de la prise en charge et les actes réalisés, une venue de zéro jour (date de sortie égale à la date d'entrée) aux urgences, peut donner lieu à la facturation d'un GHS (Groupe homogène de séjours) ou d'un ACE (acte ou consultation externe). La facturation d'un GHS est soumise à trois conditions énumérées dans la Circulaire « frontière », mais celles-ci sont très générales et donnent souvent lieu à des interprétations. Ainsi, cette étude avait comme objectifs de décrire les venues de zéro jour et de trouver les facteurs associés à la classification en hospitalisation des séjours de zéro jour.

Matériel et méthodes : Ce travail présente une étude épidémiologique transversale mono centrique qui s'est déroulée au Centre hospitalier de Niort entre le 1er mars 2016 et le 31 mai 2016 et a porté sur les venues de zéro jour aux urgences. Une régression logistique a été réalisée afin d'identifier les facteurs associés à la classification d'une venue de zéro jour en hospitalisation.

Résultats : Parmi les 7268 passages aux urgences, 203 patients ont été inclus dans l'étude, parmi lesquels, 89 patients (44 %) relevaient de l'hospitalisation et 114 patients (56 %) étaient des consultations en externe, d'après le classement des urgentistes validés par le DIM. Les variables significatives associées à la classification de la venue en hospitalisation étaient : la durée de la venue (p-value : <0,0001), l'instabilité clinique (p-value : <0,0001), l'incertitude diagnostique (p-value : 0,0411), avoir eu un ou des examens complémentaires (p-value : <0,0001), le nombre de surveillances médicales (p-value : 0,0063) et le traitement reçu (p-value : <0,0001). Une durée aux urgences d'une valeur seuil de 5h et un nombre de surveillance médicale d'une valeur seuil de 3 seraient discriminants.

Conclusions : Cette étude a mis en évidence de nouveaux facteurs associés à la classification d'une venue aux urgences en hospitalisation, comme par exemple la durée de la venue au SAU, et a aussi permis de mieux préciser certains critères de la circulaire frontière, tel que le nombre de surveillances médicales. Les résultats obtenus pourraient aider les équipes dans la prise de décision.

Les méthodes de cogestion (partage du processus décisionnel) sont perçues négativement au sein de l'Education Nationale. A travers une étude de la perception de l'autorité dans le discours médiatique, politique et enseignant, ce mémoire cherche à établir une relation entre rejet de la cogestion et perception de l'autorité. En adaptant une méthode de cogestion, la médiation par les pairs, le mémoire cherche à définir l'impact que pourrait avoir cette expérience sur l'autorité enseignante. Les méthodes de cogestion semblent se populariser graduellement auprès des conseillers principaux d'éducation, quelle influence ont ces méthodes sur les élèves et le climat scolaire ?

Le thème du mémoire est : Devenir autonome à partir de ses connaissances métacognitives à travers la musculation. Nous allons voir s’il y a une influence dans l’acquisition des connaissances métacognitives par les élèves dans leur capacité à auto-ajuster leur pratique. Nous allons comparer deux groupes, dont un qui aura un carnet d’entrainement, pour voir s’il y a une évolution dans la prédiction d’une performance précise, grâce à l’acquisition d’indices biologiques.

Ce mémoire interroge la perception du sentiment d'appartenance au corps enseignant chez des enseignants débutants du second degré en phase d'intégration professionnelle (début de carrière).

Cette recherche avait pour but de répondre à la question suivante, la relaxation a-t-elle une influence sur l’attention des élèves ? L’étude a été réalisée en classe de première, au lycée en Sciences Economique et Sociale sur vingt-quatre élèves. Les élèves ont effectué des séances de relaxation et ont été observés via une grille d’observation de comportements inattentifs, suite à ces séances, sur l’étude d’un texte. Seul six élèves ont été observés durant trois semaines soit neuf séances. Les résultats montrent que les comportements inattentifs diminuent après la mise en place de séances de relaxation mais ne permettent pas de prouver qu’il y a une influence de la relation sur le long terme puisque l’on n’observe pas de diminution des comportements au fur et à mesure des séances.

L’objet de notre recherche s’est orienté sur l’influence de la dévolution des apprentissages sur le développement chez les élèves de leur capacité à s'auto-évaluer, favorable par la suite à une meilleure performance en cours d’EPS et plus spécifiquement en badminton. Notre recherche s’est effectuée sur une classe de 33 élèves de première S.