UPmémoires

Expérimentation réalisée en classe de seconde en histoire. Cette expérimentation vise à étudier la capacité que peuvent avoir des élèves à pouvoir remettre en cause l’authenticité des propos d'une source historique. Ce travail vise à reproduire chez les élèves la démarche réalisée par l'historien Christian Duverger qui remet en cause la paternité d'une source historique spécifique.

Ce mémoire de fin d’étude propose une réflexion argumentée sur le thème de la contradiction dans le débat au cycle 1. Celle-ci se fait dans un premier temps au regard des textes réglementaires ainsi que des différentes études menées sur le domaine. L’aspect théorique est étayé de mises en application dans une classe de grande section. Cela a permis de faire ressortir des points clefs du débat en maternelle ou au contraire de prouver que la théorie ne fait pas toujours office de loi, notamment chez de jeunes élèves. C’est en se basant sur ces analyses qu’un prolongement est proposé dans la dernière partie. Celui-ci cherche à aborder la nécessité de la contradiction sous des angles différents.

Travail de terrain auprès du cycle 1 pour déconstruire les stéréotypes de genre à travers les albums de jeunesse contre stéréotypés. principe d'égalité filles-garçons, développer l'esprit critique.

Le commentaire d'actualité est une activité pédagogique peu utilisée à l'école élémentaire; or, elle permet de développer le jugement et l'esprit critique chez l'enfant. Comment commencer une éducation aux médias en utilisant le commentaire d'actualité ?

Comment développer l'esprit critique des élèves de l'école élémentaire ? En quoi est-ce bénéfique pour les élèves et compatible avec les attentes de l’Éducation Nationale ?

Nous sommes tous porteurs de préjugés, et ce dès le plus jeune âge. A l'école, les enseignants doivent repérer ceux des enfants et faire un travail sur les leurs pour les contrecarrer. Ainsi, les élèves apprendront à porter un regard critique sur leurs préjugés et sauront qu'il y a des droits et des lois permettant de ne pas dériver vers de la discrimination.