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Dans le cadre du retard de parole, l’objet du travail de l’orthophoniste ne se limite plus seulement à la dimension langagière. L’accompagnement parental s’inscrit dans une optique écosystémique et constitue une véritable collaboration entre les parents et le professionnel. Nous avons constaté que beaucoup de parents sont en demande de moyens pour soutenir leur enfant dans ses apprentissages langagiers et plus particulièrement pour l’aider à faire face à des difficultés de prononciation des groupes consonantiques de la langue française. Pour répondre à cette demande et dans l’optique de mener à bien une alliance thérapeutique dans le cadre de cette pathologie, nous avons proposé à des parents d’enfants de 5 à 7.5 ans de prendre part à un protocole d’accompagnement personnalisé et structuré sur 5 semaines (6 séances). Dans le cadre de ce protocole, ils ont pu expérimenter un matériel multi-support, ludique et interactif ayant pour objectif de permettre aux parents de soutenir les progrès de leur enfant en dehors des séances d’orthophonie. Cet outil se veut complémentaire de la prise en charge rééducative et se propose de travailler spécifiquement sur la prononciation de ces groupes consonantiques à travers 12 comptines écrites et composées en adéquation avec les procédés de la méthode verbo-tonale (désormais MVT). Cette méthode de correction phonétique vise à optimiser la perception d’un son pour assurer sa bonne prononciation, en usant de facteurs prosodiques, gestuels et contextuels facilitants. Le protocole tend à encourager les interactions parents/enfant par l’établissement de rituels journaliers pendant lesquels les parents guident l’enfant dans l’apprentissage des comptines et de la méthode. Le travail effectué quotidiennement vise l’optimisation de la production des groupes consonantiques. Les résultats de notre étude confirment l’intérêt de l’utilisation de comptines auxquelles sont intégrés des procédés de correction phonétique de la MVT pour optimiser la perception de ces sons complexes et subséquemment en améliorer la prononciation. Nous constatons également que l’investissement des parents ainsi que la régularité du rituel interactionnel de chant des comptines, conditionnent les progrès langagiers de l’enfant.

La maladie d'Alzheimer (MA) est la plus fréquente des démences et se caractérise par un déclin progressif de la mémoire et des fonctions supérieures. La personne qui en est atteinte devient de moins en moins capable de s'adapter à notre monde et devient de plus en plus vulnérable. C'est donc au soignant d'adapter ses mots et sa façon d'être pour rassurer la personne et de prendre conscience qu'il n'a pas seulement un malade en face de lui mais une personne toujours digne d'intérêt. L'orthophoniste, ce thérapeute de la communication, joue un rôle primordial dans l'accompagnement d'une personne Alzheimer (PA). Dès le début de la maladie, il va stimuler les capacités résiduelles de communication de la personne. Connaissant le déclin irréversible et le caractère incurable de cette maladie, ce thérapeute peut éprouver des difficultés. Pour connaître plus précisément la nature de ces difficultés, nous avons créé un questionnaire destiné aux orthophonistes libérales. Les résultats ont montré les inquiétudes et les difficultés rencontrées par ces professionnels dans la prise en charge d'une PA. Les objectifs sont difficiles à dégager et l'intérêt d'une prise en charge n'est pas toujours clair. De plus, l'orthophoniste manque parfois d'outils et ses moyens ne sont pas toujours adéquats. L'objectif principal de cette étude est d'apporter un nouveau regard sur la prise en charge d'une PA en orthophonie. La Validation© de Naomi Feil fait partie des approches non-médicamenteuses de la MA. Peu connue en orthophonie, elle est d'un grand intérêt pour communiquer avec ces personnes. C'est à travers une relation empathique que la Validation© donne du sens au comportement et aux émotions exprimées par la PA. L'apport de cette méthode en orthophonie est double : non seulement elle permet de rassurer la PA mais elle améliore et valorise l'attitude du thérapeute.