UPmémoires

L’objectif de cette étude est de déterminer les effets d'un décalage temporel entre la présentation d’un texte écrit et son équivalent audio sur la mémorisation et la compréhension, dans un objet d’apprentissage multimédia. Nous avons émis l’hypothèse qu’une faible avance du texte par rapport aux commentaires audio produirait de meilleurs résultats lors des tests. Les 30 participants ayant pris part à notre expérimentation ont visionné une série de cinq vidéos présentant des procédures de premiers secours accompagnées d’un texte écrit et d’un commentaire audio équivalent. Les vidéos étaient déclinées en cinq synchronisations différentes : 0, 500, 1000, 1500 et 2000 ms (avance du texte sur la narration). Il a ensuite été demandé aux participants de répondre à des questionnaires de mémorisation et de compréhension. L’analyse des résultats n’a révélé aucun effet significatif de la désynchronisation.