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Aramini Maréva

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  • Le numérique en périscolaire peut-il aider l'élève à mieux maîtriser et réinvestir le numérique en classe ? Une expérimentation durant le temps périscolaire avec des élèves de CM2 de cycle 3    - Aramini Maréva  -  26 septembre 2016

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    L’objet de cette recherche est de mettre en évidence l’interférence entre l’activité périscolaire liée à l’usage du numérique et les compétences scolaires dans ce domaine. Il s’agit d’analyser l’activité périscolaire en tant que ressource pour l’acquisition et le développement de compétences numériques, et en tant qu’environnement d’apprentissage ludique et efficace produisant des effets pouvant être réutilisés en classe. Cette recherche est à replacer dans le contexte des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) qui irriguent notre société et en référence à la Loi sur la refondation de l’école, dont les deux piliers majeurs sont l’articulation des temps scolaire et périscolaire et l’entrée de l’école dans l’ère du numérique. A travers une expérience durant le Temps d’Activités Périscolaires et auprès d’enfants de CM2, cette étude tente d’identifier les compétences numériques susceptibles d’être réinvesties dans le domaine scolaire, l’interaction entre scolaire et périscolaire et l’existence d’une continuité éducative. Les processus cognitifs sollicités lors de l’activité servent aussi de fils conducteurs à cette étude.

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