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2008

Les travaux soutenues en 2008

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9 travaux ont été trouvés. Voici les résultats 1 à 9
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  • La fuite de Louis XVI à Varennes et ses répercussions dans le département de la Vienne    - Nomoora Mélissa  -  31 juillet 2008


  • L'image des artistes Gustav Klimt et Egon Schiele en France : De l'apocalypse joyeuse au XXIème siècle    - Richoux Delphine  -  08 juillet 2008


  • Innovation et référence au passé dans les sièges pour la maison édités par Vitra    - Surreaux Louis  -  30 juin 2008


  • Migrations de femmes qualifiées : projets migratoires de femmes ouzbekistanaises (Tachkent)    - Belouin Stéphanie  -  27 juin 2008


  • Les artistes français et d'origine française en Australie arrivés entre 1827 et 1939    - Devaux Frédérique  -  26 février 2008


  • El rol de los fotologs en el movimiento estudiantil chileno de Mayo 2006    - Costa Cornejo Paola  -  2008

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    En mai de 2006, 16 ans après le retour de la démocratie au Chili et seulement deux mois après l’installation du gouvernement de Michelle Bachelet, les étudiants des établissements secondaires de ce pays ont été les protagonistes d’un mouvement revendicatif national qui a obtenu une très grande adhésion dans différentes secteurs de la société : la « Révolution des Pingouins ». Les étudiants, intégrant la culture numérique, ont utilisé les moyens technologiques de communication pendant le mouvement. Deux ans après, il subsiste des traces de leur engagement sur internet. Pour cette recherche, 60 « fotologs » (sorte de blogs) des lycées et collèges ont été analysés. Quel était le rôle des fotologs dans le mouvement des étudiants ? Quels ont été les liens qu’ils ont réussi à tisser par ce moyen ? Quels types des messages ont transmis ? Ont-ils contribué à créer une communauté virtuelle et comment ? Cette recherche aborde ces questions en articulant une série d’entretiens avec une étude des discours (contenus des fotologs). Notre analyse souligne comment les fotologs ont contribué à l’insertion des étudiants dans l’espace publique (au sens d’Habermas) et comment ils ont permis la création d’une communauté virtuelle, entre les élèves des différents lycées, autour d’une identité et une cause communes.

  • O uso da Educacao a Distancia no Curso de Bacharelado em Educacao Fisica da UEL : Estudo de implantacao em uma disciplina    - Chanan Douglas  -  2008

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    L'utilisation de l'information et des technologies de la communication et la méthodologie de l'enseignement à distance appliqué à la Éducation Physique prévoit dans le contexte actuel offre une nouvelle perspective dans le procês d'enseignement et d'apprentissage. Avec l'objectif de mettre en relation la performance académique et les Styles d'Apprentissage à travers l'insertion des TIC, naus proposons une étude de cas en une application technologique à l'intérieur de la modalité d'éducation à distance semi présentielle, avec vérification et analyse qualitative et quantitative des données rassemblées pendant la recherche. On a cherché à comprendre la société de l'information et des connaissances, et pour ce faire, il a été nécessaire d'étudier les principales théories d'apprentissage ainsi qu'un approfondissement théorique dans le secteur de I'Éducation Physique et de I'Éducation à distance. Les élêves de troisiême année du premier cycle universitaire professionnel brésilien "Bacharelado" du cours d'Éducation Physique à I'Université d'Etat de Londrina ont participé à l'étude. lls sont inscrits dans la discipline: "Séminaires Académiques Professionnels pour I'Éducation Physique", pendant le deuxiême semestre scolaire de l'année 2007. Les résultats des évaluations réelles et en ligne ont été analysées selon les styles d'apprentissage. 11 a été observé que seuls les élêves correspondant aux styles d'apprentissage Réfléchissant, Théorique et Pragmatique ont présenté des améliorations à l'évaluation en ligne et le style Actif n'a présenté aucune différence significative à cette l'évaluation.

  • Construccion de un referencial de competencias transversales    - Sanchez Alejandra  -  2008


  • Analisis de elementos cooperativos y colaborativos en "Soy Nino"    - Rodriguez Grecia  -  2008

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    L’ouverture des enfants à l’usage éducatif des moyens de communication et des nouvelles technologies demande de la créativité et de l’éthique. Dans la recherche qui suit, nous aborderons l’analyse d’une "action de formation" réalisée avec des enfants, avec le concours de la radio et des nouvelles technologies. La nature même du problème voulait que l’on opte pour une perspective d’enquête qualitative et une méthodologie d’étude de cas. Le cas sélectionné "l’action de formation" est l’expérience vénézuélienne de “Soy Niño” (C=Soy Niño). C’est une initiative participative qui travaille depuis 15 ans avec des enfants et des adolescents âgés de huit à quinze ans et qui cherche à produire une émission de radio hebdomadaire retransmise sur les ondes de la station de radio culturelle de Caracas, Venezuela. Nous avons l’intention d’approfondir nos recherches sur cette activité afin de mieux la connaître. Il s ́agit de voir si la participation et l’opinion des enfants qui sont proposées dans “Soy Niño” sont deux outils qui aident les enfants impliqués dans ce programme à prendre confiance en eux et à s’engager dans la vie citoyenne. Savoir aussi si “Soy Niño” apporte aux enfants des éléments utiles dans la formation de valeurs humaines telles que la coopération et la solidarité entre les enfants participants à cette formation. L’élément de référence, pour l’échange de groupe dans cette activité, est l’apprentissage en communauté, les aspects de coopération et la collaboration, que l’on rencontre au sein de cette expérience, mais avec des nuances pour permettre de se retrouver dans des recherches communes. Pour contribuer à cette enquête, nous avons aussi pris en compte le modèle coopératif- collaboratiste de la création communicationnelle pour les enfants (MOCNI) et le profil d’un communiquant enfant “Soy Niño”.

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affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com
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