UPmémoires

English

In May 2006, 16 years after the return of Democracy in Chile and only two months after the Government of Michelle Bachelet assumed office, high-school students of that country led a national movement that achieved enormous adherence from the different sectors of society. Being naturally inserted in the digital culture, students used technology during such movement. Two years after the movement, there are still testimonies on the web. For the purpose of this research, 60 “fotologs” from different Chilean high-schools (a type of blog) were analysed, which contain messages of the so-called “Penguin’s Revolution”. What was the role of fotologs during this student’s movement? How this virtual community was created? What type of messages were broadcasted? What bonds were established through this mean? These are only some of the questions which this study aims to answer through research techniques such as: discourse analysis and interviews. The study shows how fotologs contributed with the insertion of high-school students to the public sphere (in the sense of Habermas) and how they allowed the creation of a virtual community among students from different institutions around a common identity and cause.

Español

El rol de los fotologs en el movimiento estudiantil chileno de Mayo 2006

En mayo de 2006, a 16 años del retorno a la democracia en Chile y a sólo dos meses del inicio del gobierno de Michelle Bachelet, los estudiantes secundarios de ese país protagonizaron un movimiento nacional que logró una amplia adhesión en diferentes sectores de la sociedad. Insertos en la cultura digital, los estudiantes utilizaron los medios tecnológicos durante el movimiento. A dos años de la movilización aún quedan testimonios vigentes en la red. Para esta investigación fueron analizados 60 “fotologs” (especie de blogs) de liceos y colegios chilenos, que contienen mensajes de la llamada “Revolución de los Pingüinos”. ¿Cuál fue el rol de los fotologs en el movimiento estudiantil? ¿Cómo se creó esta comunidad virtual? ¿Qué tipos de mensajes transmitieron? ¿Cuáles fueron los vínculos que lograron establecer por este medio? son las interrogantes que se intentaron resolver en este estudio, a través de técnicas de investigación como son: el análisis del discurso y entrevistas. El estudio muestra cómo los fotologs contribuyeron la inserción de los estudiantes secundarios en el espacio público (en el sentido de Habermas) y cómo permitieron la creación de una comunidad virtual, entre alumnos de diferentes liceos, en torno a una identidad y una causa común.

Português

Em Maio de 2006, 16 anos depois do regresso da democracia ao Chile e apenas a dois meses do começo do governo de Michelle Bachelet, os estudantes de ensino secundário do país protagonizaram um movimento nacional que conseguiu uma adesão ampla em diferentes sectores da sociedade. Imbuídos na cultura digital, os estudantes usaram os meios tecnológicos durante o movimento. Dois anos depois da mobilização ainda restam na internet testemunhos visíveis. Para esta investigação, foram analisados 60 “fotologs” (sorte de blogs) de liceus e colégios chilenos, que contêm mensagens da chamada “Revolução dos Pinguins”. Qual foi o papel dos fotologs no movimento estudantil? Como se criou esta comunidade virtual? Que tipos de mensagens foram transmitidas? Quais foram os laços que conseguiram estabelecer através deste meio? São estas as questões a que se tentou responder neste estudo, através de técnicas de investigação como a análise de discurso e entrevistas. O estudo mostra como os fotologs contribuíram para a inclusão dos estudantes secundários no espaço público (no sentido de Habermas), e como permitiram a criação de uma comunidade virtual de alunos de diferentes liceus, unidos por uma identidade e uma causa comum.