UPmémoires

L'accompagnement parental en orthophonie en France se fait le plus souvent lors de séances individuelles, et surtout dans le cadre de l'éducation précoce, notamment lorsqu'un handicap est diagnostiqué à la naissance. Dans ce mémoire, nous nous intéressons au retard sévère de langage oral quelle que soit son étiologie, amenant des difficultés de communication intrafamiliale, et bénéficiant rarement d'accompagnement. En nous basant sur les théories interactionnistes et sur les différents programmes de guidance développés à l'étranger, nous avons voulu vérifier que l'accompagnement parental sous forme de groupes est adapté et trouve une utilité auprès des familles ayant un enfant entre 3 et 7 ans avec un retard sévère de langage oral. Nous avons construit six séances de groupe reprenant différentes situations de la vie de tous les jours en lien avec le langage oral, afin de les informer sur l'importance de leur rôle tout en les réinvestissant dans la communication avec leur enfant, et en présentant des adaptations possibles à mettre en place au quotidien. Les résultats ont indiqué que des séances sous forme de groupes étaient adaptées et permettaient de créer une dynamique intéressante entre les familles. De même, l'entretien final avec chaque famille a démontré que l'ensemble des parents avait mis en pratique certains éléments dont nous avions parlé en séance, ce qui nous permet donc de conclure que ce projet s'est avéré pertinent auprès d'eux.