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Enfants avec un Haut Potentiel Intellectuel et présentant un TSLE-SCO (dyslexie) : une revue systématique de la littérature sur ces enfants doublement exceptionnels

Depuis les années quatre-vingt, les auteurs décrivent l’existence d’une co-occurrence entre le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et les Troubles Neuro-Développementaux (TND). C’est ce que l’on appelle la « double exceptionnalité ». Parmi les TND pouvant être associés au HPI, nous retrouvons le Trouble Spécifique d’apprentissage du Langage Ecrit sans déficit de la Compréhension Orale (TSLE-sCO), anciennement nommé « dyslexie ». Certains chercheurs ont établi qu’un phénomène de masquage complexifie l’identification de ces deux conditions lorsqu’elles sont présentes dans le cadre d’une double exceptionnalité. C’est pourquoi, l’identification de l’enfant Doublement Exceptionnel (DE) a fait l’objet de quelques recherches scientifiques. Or, les auteurs affirment que la littérature est bien plus pauvre qu’elle n’y paraît, et ce, notamment concernant la littérature francophone. Ainsi, la revue systématique de la littérature ici exposée, a pour ambition de comparer le profil et les critères d’identification de l’enfant DE, selon qu’il est francophone ou anglophone, afin d’étudier la transférabilité des résultats obtenus d’une population à l’autre. Pour ce faire, une recherche bibliographique a été réalisée dans six bases de données : Odébu+, PubMed, Cochrane Library, LiSSa, ScienceDirect et APA PsycInfo. Compte tenu des critères d’inclusion définis préalablement, quatorze articles ont été inclus à cette revue. Ainsi, les résultats de onze études empiriques états-uniennes, anglaise et canadienne, de deux méta-analyses états-unienne et française et d’une revue de la littérature australienne ont été analysés. Aucune des quatorze études n’a été réalisée à partir d’un échantillon francophone, nous empêchant de répondre à l’objectif de ce travail. Bien que des résultats intéressants aient été obtenus dans les pays anglophones, leur transférabilité sur la population francophone reste à démontrer. Ces résultats confirment l’existence d’un manque considérable de données, notamment francophones, au sujet de la double exceptionnalité et encouragent la poursuite des recherches scientifiques à ce sujet.

Mots-clés libres : double exceptionnalité, haut potentiel intellectuel, dyslexie, identification, profil.

Rameau (langage normalisé) :
• Enfants surdoués
  
• Dyslexie