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Perception de la cognition mathématique et de sa rééducation chez les étudiants et néo-diplômés en orthophonie : état des lieux et facteurs en jeu dans la décision de prise en soins à la suite de la formation initiale

La cognition mathématique est un domaine en expansion appartenant au champ de compétences des orthophonistes. La fréquence des troubles spécifiques des apprentissages en mathématiques (TSAM) avoisine celle des troubles spécifiques des apprentissages en langage écrit. Cependant, peu d’orthophonistes réalisent des rééducations de TSAM. Une étude précédente a mis en évidence que ce refus de prise en soins pourrait s’expliquer par un important « sentiment d’incompétence » qui prendrait sa source durant la formation initiale. L’objectif de ce mémoire était donc de réaliser un état des lieux de la posture des étudiants et néo-diplômés à l’égard de la cognition mathématique et des TSAM afin de mieux comprendre les facteurs pouvant contribuer à leur faible prise en charge. Un questionnaire a été réalisé et diffusé aux étudiants et néo-diplômés pour évaluer leurs postures et ressentis vis-à-vis de ce domaine, de sa rééducation et sa formation. L’enquête a montré que les étudiants sont majoritaires à se projeter dans la prise en soins des TSAM et à se sentir confiants à l’égard de ce domaine. Cependant, à mesure qu’ils évoluent dans la formation, ces ressentis sont de moins en moins présents et de plus en plus d’appréhension apparaît. Au regard des néo-diplômés, ils sont plus nombreux à ne pas se sentir capables de rééduquer les TSAM. De nombreux facteurs ont pu être mis en lumière comme la réalisation de stages, l’aisance en mathématiques et le bon ressenti lors des cours. Également des freins comme l’anxiété mathématique ou le manque de connaissances et savoirs cliniques, s’apparentant à un besoin de réassurance, ont pu être soulignés. En utilisant ces points, des pistes peuvent être proposées comme l’adaptation de la maquette de formation en favorisant la clinique ou encore l’accompagnement des maîtres de stage, pour espérer améliorer à terme la prise en charge des TSAM.

Mots-clés libres : orthophonie, cognition mathématique, état des lieux, étudiants, prise en soins.

Rameau (langage normalisé) :
• Mathématiques‎ -- Aspect cognitif
  
• Aptitude pour les mathématiques
  
• Orthophonie
  
• Orthophonistes -- Formation