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Sabourin Hortense

Quelles sont les représentations des enseignants d'espagnol d'un élève attentif en classe d'espagnol ?

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Résumé

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Quelles sont les représentations des enseignants d'espagnol d'un élève attentif en classe d'espagnol ?

Cette recherche porte sur les représentations qu’ont les enseignants d’espagnol de ce qu’est un élève attentif, en nous basant sur les recherches déjà effectuées par le Centre Régional de Documentation Pédagogique (CRPD) d’Amiens. Pour cela, nous avons transmis un questionnaire à différents professeurs d’espagnol et nous avons comparé leurs réponses en fonction de ce que l’on sait déjà ou de ce que l’on pense obtenir. Cette étude met en avant le fait que le manque de motivation serait un facteur d’inattention, mais aussi contrairement aux idées reçues, que l’inattention de l’élève ne serait pas la cause principale de ses difficultés scolaires.

Mots-clés libres : attention, élève, espagnol.

Niveau(x) d'enseignement scolaire :
Collège / Secondaire
Lycée général et technologique / Secondaire

Discipline(s) scolair(e) :
Espagnol / Disciplines générales de l'enseignement secondaire

Notice

Diplôme :
M2 MEEF Second degré Espagnol
Établissement de soutenance :
Université de Poitiers
UFR, institut ou école :
École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE)
Domaine de recherche :
Éducation et formation
Directeur(s) du travail :
Michele Guerry
Date de soutenance :
22 mai 2019

 

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Annexe :

affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com

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