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Accompagnement parental en langage oral : création et évaluation d'un outil aide-mémoire pour la stimulation renforcée

De nouvelles approches issues du courant interactionniste proposent une remédiation aux troubles du langage oral axée sur les aspects fonctionnels et pragmatiques du langage. Ces approches telles que la stimulation renforcée privilégient les échanges conversationnels et cherchent à replacer l’enfant dans un processus d’apprentissage sur le modèle de l’adulte. Partant de l’idée qu’une thérapie fonctionnelle trouve tout son sens dans un partenariat parents-orthophonistes dans la mesure où les orthophonistes cherchent d’abord à agir sur la dynamique des interactions familiales, nous nous sommes intéressées à la stimulation renforcée dans le cadre de l’accompagnement parental. Les conseils, informations et stratégies abordées lors de ces rencontres étant relativement denses, nous nous sommes interrogés sur les potentiels de mémorisation, d’appropriation et de réinvestissement de ces contenus. Nous pensions que ces rencontres pourraient être encore plus bénéfiques si les orthophonistes proposaient aux familles d’un livret de synthèse reprenant l’essentiel des contenus liés à la stimulation renforcée. Pour répondre à notre objectif de travail, nous avons imaginé un outil aide-mémoire permettant aux parents de revenir sur les notions développées, afin de les aider à organiser et retenir plus facilement les stratégies et les conseils liés à la stimulation renforcée. Afin d'évaluer la qualité et la pertinence de notre outil, nous avons élaboré un questionnaire à destination des parents ayant reçu cet aide-mémoire. Les résultats obtenus ont permis de conclure que selon les professionnels ayant participé à l’étude, notre livret était adapté à l’accompagnement parental et pourrait être utilisé comme un outil dont les familles pourraient se saisir afin de s’ajuster aux difficultés de leur enfant et réinvestir les savoirs et savoir-faire acquis durant les sessions d’accompagnement. Toutefois, les professionnels ont souligné certaines limites et suggéré des pistes d’amélioration. Si certaines familles peuvent tirer bénéfice d’un support écrit, il est probable que toutes les familles ne puissent pas s’en saisir, car les difficultés liées à l’écrit constituent un facteur discriminant, notamment dans les milieux les plus défavorisés. Les professionnels soulignent donc la nécessité d’être en capacité de maîtriser et de proposer une diversité d’outils afin de s’adapter à chaque famille et d’engager les parents dans un processus de partenariat.

Mots-clés libres : langage oral, interactionnisme, fonctionnel, accompagnement parental, aide- mémoire.

Rameau (langage normalisé) :
• Parole
  
• Relations personnel médical-famille