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PROVOC : développement d'une application mobile d'évaluation de la profondeur du vocabulaire chez l'enfant

La compréhension en lecture est un processus complexe qui implique de nombreux facteurs cognitifs de bas et de haut niveaux. La profondeur du vocabulaire serait un élément privilégié dans les mécanismes inférentiels inhérents à la compréhension écrite. Cependant, l’évaluation de cette notion reste encore approximative. Notre étude avait pour objectif de contribuer au développement d’une application mobile (ProVoc) permettant d’évaluer la profondeur du vocabulaire chez l’enfant. Pour cela, nous avons mené des passations expérimentales auprès d’enfants tout-venant en classe de CM1. Nous avons évalué leurs compétences en lecture, en vocabulaire et en compréhension puis, nous avons récolté leurs scores au sein des trois exercices de l’application. Nous avions émis l’hypothèse que les scores obtenus avec ProVoc seraient corrélés au niveau de compréhension écrite des participants et plus spécifiquement de compréhension inférentielle. De plus, nous devions également retrouver une corrélation avec un test standardisé déjà existant. L’analyse statistique a mis en évidence une corrélation significative entre le niveau de compréhension écrite des participants et leurs aptitudes en profondeur du vocabulaire via l’application. Les résultats enregistrés avec l’application étaient significativement corrélés à ceux obtenus avec l’épreuve de vocabulaire de la WISC IV. Notre outil semble rendre compte d’une certaine validité au regard des études antérieures et des résultats obtenus. Cette étude contribue à mieux appréhender la notion de profondeur du vocabulaire en proposant un outil d’évaluation plus élaboré tout en réaffirmant les liens avec la compréhension écrite.

Mots-clés libres : profondeur du vocabulaire, compréhension en lecture, inférences, évaluation.

Rameau (langage normalisé) :
• Lecture‎ -- Aspect cognitif