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La réflexivité des cadres de santé formateurs dans le dispositif hybride de la formation infirmière : en quoi les plates-formes et les TICE transforment-elles la réflexivité des CSF ?

Les tutelles des IFSI et leurs partenaires universitaires déploient des politiques en faveur de l’usage des technologies numériques. La formation infirmière, dans ce contexte, s’inscrit dans un dispositif hybride impulsé par les universités et les IFSI eux-mêmes. Les pratiques pédagogiques s’en trouvent transformées et nous avons posé comme hypothèse que la réflexivité des CSF était elle aussi en transformation du fait de l’usage des technologies numériques et notamment des plates-formes. Le concept de réflexivité a été traité en tant qu’aptitude et engagement à interroger sa pratique, à la confronter à celle de ses pairs pour l’améliorer ou la stabiliser en constituant de nouveaux savoirs. La recherche effectuée s’est basée sur une enquête auprès de CSF. Les objectifs étaient de déterminer les spécificités de leur réflexivité dans leurs pratiques pédagogiques numériques. À travers leurs discours, il a été mis en évidence que les dimensions asynchrones et de pérennité produites par les plates-formes interrogeaient les CSF dans leurs pratiques pédagogiques. La constitution de savoirs par le processus réflexif s’est avérée marquée par leur motivation à utiliser les TICE, par une nouvelle forme de confrontation des pratiques et par la sérendipité. La recherche a ainsi permis d’établir de nouvelles caractéristiques de la réflexivité des CSF dans leur pratique pédagogique numérique au sein du dispositif hybride de la formation infirmière.