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Mémoire : l'impact des mécaniques de jeu utilisées dans un edugame sur la perception de son utilisabilité par des apprenants adultes

Ce mémoire s’intéresse à la facilité d’utilisation des jeux-sérieux à visée éducative : les edugames. Notre étude concerne plus particulièrement les éléments utilisés dans les edugames pour créer des interactions entre le jeu et le joueur : les mécaniques de jeu. Ce travail consiste à observer l’effet de deux mécaniques de jeu précises, à savoir la mécanique de progression et la mécanique de temps, sur la perception de l’utilisabilité d’un edugame réalisé spécialement pour cette recherche. Pour résumer, nous nous demandons si un jeu sérieux à visée éducative est perçu comme étant plus ou moins facile à utiliser selon les types d’interaction proposés. Notre étude s’effectue en trois temps. Après avoir exposé les notions nécessaires à la compréhension du sujet et choisi des modèles auxquels nous référer, nous présentons les choix méthodologiques et les outils nous ayant permis de recueillir des données quantitatives et qualitatives. Nous analysons ces résultats dans une dernière partie, et cherchons à répondre à notre question de départ. Enfin, nous exposons les limites méthodologiques et les biais de notre étude, et proposons également d’élargir notre discussion.