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Morin Sylvain

Les élèves ont-ils un même niveau d'attention selon différentes situations d'apprentissage en mathématiques ?

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Résumé

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Les élèves ont-ils un même niveau d'attention selon différentes situations d'apprentissage en mathématiques ?

L’enseignant est confronté chaque jour à des élèves ayant une attention différente (ils sont, de par leur nature, plus ou moins attentifs), qui fluctue selon les situations d’apprentissage envisagées par le professeur. L’objectif de l’enseignant est de proposer au maximum des situations d’apprentissage où les élèves sont globalement les plus attentifs, afin d’optimiser la qualité d’apprentissages des élèves, et donc d’accroitre considérablement les acquis et les connaissances des élèves en mathématiques.

Mots-clés libres : attention, élèves, situations d'apprentissage, hétérogénéité des élèves, mathématiques, classe de quatrième.

Niveau(x) d'enseignement scolaire :
Classe de 4e / Collège

Discipline(s) scolair(e) :
Mathématiques / Disciplines générales de l'enseignement secondaire
Psychologie de l'éducation / Sciences de l'éducation

Notice

Diplôme :
M2 MEEF Second degré Mathématiques
Établissement de soutenance :
Université de Poitiers
UFR, institut ou école :
École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE)
Domaine de recherche :
Éducation et formation
Directeur(s) du travail :
Michèle Guerry
Date de soutenance :
16 mai 2018

 

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