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En quoi le dispositif pédagogique utilisé en cours influence-t-il l'attention soutenue des élèves en fin de journée ?

Les séances de cours de fin de journée sont très souvent les plus difficiles à assurer. Ceci est en partie dû au manque d'attention des élèves durant ces créneaux. Plusieurs études ont été menées afin de faire varier le contenu du cours pour capter l'attention d'un maximum d'élèves. Ce mémoire s'intéressera à faire varier, non pas le contenu, mais le format du cours. Il cherchera à répondre à la problématique suivante : En quoi le dispositif pédagogique utilisé en cours influence-t-il l'attention soutenue des élèves en fin de journée ? Pour cela, un travail expérimental a été fait auprès d'une classe de quatrième durant la dernière heure de cours du vendredi après-midi afin de déterminer quel procédé, parmi la séance d'exercices, le travail de groupe ou la séance informatique, permet de capter au mieux l'attention des élèves.

Mots-clés libres : Attention soutenue, méthode pédagogique, classe de 4e.

Niveau(x) d'enseignement scolaire :
Classe de 4e / Collège

Discipline(s) scolair(e) :
Mathématiques / Disciplines générales de l'enseignement secondaire
Psychologie de l'éducation / Sciences de l'éducation