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Utiliser les TICE dans son enseignement : entre injonctions institutionnelles et véritable outil pour la gestion des classes hétérogènes

La réforme HABY de 1975 constitue l’aboutissement d’un processus d’unification et de démocratisation, en instaurant le collège unique. Dans cette structure, les classes sont par définition hétérogènes, l'homogénéité étant l'exception. Il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière, même si les programmes en donnent l'illusion. Qu'il s'agisse d'écarts de vitesse, d'autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension. La diversité et l'hétérogénéité dans les classes est une richesse qui doit se gérer grâce à la différenciation pédagogique. Depuis plus de 10 ans, le ministère de l'Education Nationale, en partenariat avec les collectivités, initie des actions phares pour généraliser les usages et développer les ressources numériques pour l'éducation. Enseigner avec le numérique, les TIC en général, c'est favoriser les apprentissages, organiser les parcours des élèves dans une prise en compte de leurs résultats pour la réussite de tous. L'usage des TIC permet-il d'améliorer, d'enrichir et d'augmenter le processus éducatif ? L'intention ici, est de mettre en évidence que l'outil numérique permet d'apporter à chaque élève ce dont il a besoin et d'aller aussi loin qu'il le peut.

Mots-clés libres : TIC, hétérogénéité, pédagogie différenciée, B2i, numérique, entretien d'explicitation.

Niveau(x) d'enseignement scolaire :
Classe de 2de / Lycée général et technologique

Discipline(s) scolair(e) :
Sciences de l'éducation