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Guerry Michèle

Les travaux encadrés par "Guerry Michèle"

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80 travaux ont été trouvés. Voici les résultats 1 à 10
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  • L'influence des supports pédagogiques sur l'attention des élèves de quatrième, en espagnol : étude comparative entre supports visuel, audio et audiovisuel    - Lecomte Cassandra, Lebond Julie  -  30 mai 2018

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    L’objectif de ce Travail d’Étude et de Recherche était de s’interroger sur l’influence des supports pédagogiques sur l’attention des élèves et d’en comparer plusieurs de natures différentes, à savoir, visuel, audio et audiovisuel en vue de déterminer lequel des trois est le plus favorable, en cours d’espagnol. Pour ce faire, six élèves de quatrième -d’une maitrise de la langue espagnole équivalente, ainsi qu’un profil attentionnel similaire- ont été sélectionnés. L’expérience consistait à observer leurs comportements selon différents supports impliquant des tâches variées : affiche de cinéma et interaction orale, enregistrement audio et texte à trous, court-métrage et vrai ou faux ; et à cocher dans une seule et même grille d’observation, préalablement établie, ceux relevant de l’inattention. Puis, distribuer un questionnaire à l’ensemble de la classe, afin de leur demander leurs avis sur la question (attention, préférence, support, intérêt). Les résultats indiquent que, quel que soit le type de support, il n’a aucune influence sur l’attention des très « bons » élèves, en ce qui concerne notre matière.

  • Relaxation et attention en classe de première en SES    - Cheminal Elodie  -  28 mai 2018

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    Cette recherche avait pour but de répondre à la question suivante, la relaxation a-t-elle une influence sur l’attention des élèves ? L’étude a été réalisée en classe de première, au lycée en Sciences Economique et Sociale sur vingt-quatre élèves. Les élèves ont effectué des séances de relaxation et ont été observés via une grille d’observation de comportements inattentifs, suite à ces séances, sur l’étude d’un texte. Seul six élèves ont été observés durant trois semaines soit neuf séances. Les résultats montrent que les comportements inattentifs diminuent après la mise en place de séances de relaxation mais ne permettent pas de prouver qu’il y a une influence de la relation sur le long terme puisque l’on n’observe pas de diminution des comportements au fur et à mesure des séances.

  • Le parcours des élèves dyslexiques au lycée : entre difficultés et réussites    - Li sen lie Charles-edouard  -  28 mai 2018

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    L'objectif de cette recherche est de dresser un bilan des difficultés rencontrées par les élèves dyslexiques au cours de leur scolarité en lycée général et technologique. La méthode utilisée est celle des entretiens semi-directifs. Les résultats montrent l'importance d'un diagnostic précoce et des aménagements spécifiques dans la réussite des élèves.

  • Étude de l'impact du support de présentation de la situation-problème sur l'attention et la motivation des élèves en cours de Sciences de la Vie et de la Terre    - Jouvault Pierre  -  23 mai 2018

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    Cette recherche vise à étudier l’impact du support de présentation de la situation problème sur l’attention et la motivation d’élèves de sixième en classe de Sciences de la Vie et de la Terre. Les supports suivants ont été étudiés : texte, vidéo et échantillon concret. Les résultats montrent que la motivation et l’attention sont deux facteurs étroitement corrélés. De plus, l’étude a montré que le support le plus efficace en termes d’attention et de motivation est la vidéo, puis le second le plus efficace est le texte et enfin l’échantillon concret.

  • Éducabilité de l’attention : entraîner la focalisation visuelle    - Larbalète Elise  -  22 mai 2018

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    Ce travail de recherche porte sur l’éducabilité de l’attention et plus précisément de la focalisation visuelle. L'objectif de cette recherche est de voir s'il existe un effet de l’entrainement de l'attention visuelle sur une tâche de résolution de problèmes lorsque cet entrainement s'accompagne d'une prise de conscience par les élèves des mécanismes attentionnels impliqués dans ce type de tâche. Différents jeux et activités d’entrainement mobilisant de façon importante l’attention visuelle sont proposés aux élèves d'une classe de CM1-CM2 sous la forme de rituels pendant quelques semaines. Les résultats obtenus pour 8 élèves de CM1 montrent moins de comportements inattentifs et moins d'erreurs d'inattention lors de l'activité de résolution de problèmes lorsque celle-ci est précédée par un entrainement de la focalisation visuelle et une prise de conscience du fonctionnement de l'attention.

  • L'influence du type de production demandé sur l'attention et la performance d'élèves de CE1, en situation de production d'écrits    - Pascaud Clara  -  22 mai 2018

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    Ce mémoire traite de l'attention et de la performance des élèves en situation de production d'écrits. Plus particulièrement, il s'intéresse à l'influence du mode de production en comparant un mode de production "guidé" et un mode de production "libre" sur l'attention et la performance d'élèves de CE1.Tout d'abord, sont fixés, un cadre théorique autour de la production d'écrits, comme étant à la fois une activité scolaire rattachée au champ disciplinaire du français, en lien avec les instructions officielles, mais aussi un processus cognitif très complexe, et, un cadre théorique autour de l'attention liée à l'apprentissage. L'expérimentation compare deux modes de production ; elle est menée en plusieurs temps avec un échantillon de six élèves ayant une faible attention. L'analyse des données recueillies permet d'observer qu'il n'y a pas d'influence de ces deux modes de production sur l'attention, mais qu'en revanche, il y a une influence positive du mode de production guidé sur la performance. Cela ouvre sur la question de la différenciation, en particulier pour les élèves ayant une faible attention.

  • Le jeu didactique au service de l'attention    - Piniac Laura  -  22 mai 2018

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    L’objectif de ce mémoire est de comprendre quelles sont les composantes du jeu favorisant l’attention des élèves et comment elles peuvent être transposées à une fiche d’exercice. L’expérience menée en classe de CE2 propose un protocole visant à mesurer l’impact des paramètres du jeu sur l’attention des élèves concernés. A terme, les données recueillies permettront d’adapter au mieux le support de séance au profil attentionnel de chaque élève.

  • Quelles solutions pédagogiques apporter aux élèves en difficulté d'apprentissage et particulièrement chez les élèves dyslexiques ?    - Menaud Robin  -  16 mai 2018

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    Face à des classes de plus en plus hétérogènes et des élèves en difficulté, l'enseignant doit être capable d'adapter sa pratique en fonction de sa classe et des élèves qui la constituent. Cette différenciation, au faible soit elle, reste une difficulté importante pour les enseignants. C'est pour cette raison que l'objectif de notre mémoire est de proposer des solutions pédagogiques à apporter aux élèves en difficulté d'apprentissage, et particulièrement aux élèves dyslexiques.

  • Les élèves ont-ils un même niveau d'attention selon différentes situations d'apprentissage en mathématiques ?    - Morin Sylvain  -  16 mai 2018

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    L’enseignant est confronté chaque jour à des élèves ayant une attention différente (ils sont, de par leur nature, plus ou moins attentifs), qui fluctue selon les situations d’apprentissage envisagées par le professeur. L’objectif de l’enseignant est de proposer au maximum des situations d’apprentissage où les élèves sont globalement les plus attentifs, afin d’optimiser la qualité d’apprentissages des élèves, et donc d’accroitre considérablement les acquis et les connaissances des élèves en mathématiques.

  • Comment la présentation d'un problème et les interventions de l'enseignant influent sur la concentration des élèves ?    - Pierret Lucie  -  16 mai 2018

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    La préparation des séances par l’enseignant doit offrir aux élèves un cadre d’apprentissage qui favorise leur attention afin d’améliorer leur réussite dans les apprentissages. Pour cela, il doit s’interroger sur l’utilisation des différents supports pédagogiques dont il dispose et leurs différentes présentations, tant écrites qu’orales. Ce travail de recherche a été mené au sein d’un collège dans le domaine des mathématiques et s’intéresse plus particulièrement à l’influence de la présentation d’un problème sur la concentration des élèves.

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affiche de communication sur le dépôt des travaux d'étudiants : 215, c'est le nombre de fois où le réveil a sonné trop tôt cette année pour travailler sur mon mémoire. Franchement j'aimerai ne pas être le seul à l'avoir lu ! / Lionel Bernardin / idsworks.com
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