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L’écriture tapuscrite remplace-t-elle petit à petit l’écriture manuscrite? Après la parution de nombreux articles portant sur le retour de l’écriture manuscrite dans des écoles américaines, nous avons décidé de comparer l’écriture manuscrite et l’écriture tapuscrite. Il nous est apparu pertinent de nous demander si ces deux modalités d’écriture sont aussi performantes l’une que l’autre dans la mémorisation de termes chez les élèves à l’école élémentaire. Nous supposons que l’écriture à la main permet une meilleure mémorisation que l’écriture au clavier. La mise en place d’un protocole dans une classe de Cours Moyen 2 nous a permis d’étudier l’influence de ces deux modalités sur la mémorisation.

Aujourd’hui l’utilisation de la photographie dans les classes d’école primaire se fait rare. Nous trouvons de nombreux apprentissages faits autour de la photographie en tant qu’objet papier. Cependant, faibles sont ceux qui utilisent la photographie en tant qu’acte du corps. C’est pourquoi ce travail de recherche s’intéresse à l’utilisation de la photographie au service de l’apprentissage de l’anglais et plus précisément de l’apprentissage des émotions en anglais au cycle 2. Pour argumenter ce travail, j’ai mené une étude de terrain lors de laquelle j’ai testé deux séquences comparatives. Ensuite, j’ai évalué deux points principaux de l’apprentissage des langues : la motivation ainsi que la mémorisation à court et long terme. Cette évaluation m’a finalement permise d’affirmer ou d’infirmer les bénéfices de l’utilisation de la photographie dans l’enseignement des langues vivantes au primaire.

Les conceptions dominantes ont progressivement participé à la mise en place d’une organisation scolaire française basée sur le regroupement d’élèves de même âge, appartenant au même niveau. Même si ces dernières décennies ont vu la valorisation de la scolarité sous forme de cycles de trois années, la répartition des élèves reste établie selon cette conception, au détriment de la classe multi-niveaux, forme de regroupement d’élèves progressivement délaissée et que seules les contraintes d’effectifs engagent à mettre en place. Quels sont les enjeux et les conséquences liés au choix de ces dispositifs ? Quelles sont les conceptions qu’en ont les enseignants et comment celles-ci se concrétisent dans leur pratique professionnelle ? Cette étude de cas exploite et analyse un questionnaire enseignant pour approfondir ces réflexions et répondre à ces questions.

Aujourd’hui la littérature de jeunesse dans les classes d’école primaire doit avoir une place prépondérante. En effet, cette discipline permet aux enseignants de les prévenir des éventuelles difficultés liées à la lecture chez les élèves dès leur plus jeune âge. Dans ce travail de recherche je me suis intéressée à la littérature de jeunesse comme discipline favorisant le goût de la lecture chez les élèves. Pour argumenter ce travail, j’ai mené une étude de terrain pendant cinq semaines auprès d’une classe de moyenne et grande section. J’ai mis en place plusieurs procédés dans une classe de en réalisant tout d’abord un questionnaire. Celui-ci se compose de six questions et est destiné à connaître leur goût pour la lecture. Suite à ce questionnaire, cinq ateliers ont été mis en place (découvrir des albums, élire son album préféré etc.) et j’ai ainsi pu noter leurs comportements à l’aide d’une grille d’observation sur des points précis. J’ai pu donc relever des résultats et je les ai représentés sous forme de graphiques. Ces données m’ont permis d’estimer leur goût pour la lecture. Nous constatons que les élèves se sont dirigés vers les albums et témoignent d’un goût pour la lecture et d’une envie d’apprendre à lire plus importants. A présent, ils sollicitent davantage leurs parents et l’enseignante pour des lectures d’albums.

S'ouvre dans ce mémoire de recherche une réflexion qui s'intéresse à la gestion de l'hétérogénéité intellectuelle au sein d'une classe de CE1, et en particulier aux profils singuliers des élèves à haut potentiel intellectuel. Pour gérer cette hétérogénéité, nous faisons l'hypothèse que la mise à disposition d'outils pédagogiques et didactiques variés permettra aux élèves à haut potentiel intellectuel de mieux vivre leur singularité dans la mesure où celle-ci n'apparaîtrait plus comme a-normale, mais comme une singularité parmi d'autres. La carte mentale, la créativité et la relation pédagogique maître-élève sont les outils à partir desquels s'est construit mon travail de recherche.

Dans ce travail de recherche, j’ai choisi de m’intéresser à deux pratiques de lecture : la lecture ordinaire et la lecture théâtralisée. J’ai cherché à savoir s'il y avait une différence entre ces deux pratiques et si l'une avait plus un impact que l'autre sur les élèves et précisément sur leur rétention d'informations, leurs comportements et leurs attitudes.

Les difficultés liées à la vitesse d’écriture ont peu été étudiées dans les recherches antérieures. De ce fait, nous nous sommes fixées pour objectif de montrer que les enseignants avaient une bonne perception des difficultés de leurs élèves lorsqu’elles sont liées à la vitesse d’écriture et qu’ils proposaient des aménagements afin de pallier celles-ci. Ainsi, nous avons choisi un échantillon d’enseignants pour un intervalle d’âge allant de 20 à 50 ans et plus ainsi qu’un échantillon d’élèves âgés de 7 à 10 ans. Afin d’évaluer la perception des enseignants concernant les difficultés liées à la vitesse d’écriture de leurs élèves et ce qu’ils mettent en place pour pallier celles-ci, nous avons demandé aux enseignants de remplir un questionnaire. Pour étudier la vitesse d’écriture des élèves en question, nous leur avons proposé d’écrire l’alphabet le plus rapidement possible en une minute. Les résultats nous montrent que les enseignants ont une bonne perception des capacités graphiques de leurs élèves et qu’ils proposent des aménagements possibles pour pallier les potentielles difficultés.

INTRODUCTION : La défiance vaccinale est très marquée en France avec des couvertures vaccinales insuffisantes, entraînant depuis quelques années des épidémies de rougeole. Cette défiance est complexe et multifactorielle. Elle touche autant les professionnels de santé que le grand public. La méconnaissance des maladies à prévention vaccinale semble être une des causes de cette défiance. L'objectif de cette étude est d'évaluer les connaissances des parents sur les maladies à prévention vaccinale et la vaccination en générale.

MATÉRIEL ET MÉTHODE : Il s'agissait d'une enquête quantitative, réalisée en Charente-Maritime, en 2018, auprès de parents d'enfants âgés de moins de 13 ans, consultant dans des cabinets de médecine générale, de pédiatrie ou encore en PMI. L'étude a été réalisée par le biais d'un questionnaire transmis par voie postale ou déposé directement dans le cabinet. Le questionnaire était anonyme et explorait : leurs connaissances au sujet des vaccins et des maladies à prévention vaccinale, ainsi que leur ressenti vis-à-vis de l'information reçue.

RÉSULTATS : Au total, 225 questionnaires ont été remplis. Aucun parent n'a su répondre juste à toutes les questions. Les parents interrogés avaient plus de connaissances sur les vaccins (77,3%) qu'au sujet des maladies (49,3%). Les facteurs semblant influencer les connaissances sur les vaccins, sont le niveau d'étude, le lieu de consultation, et enfin, le ressenti vis-à-vis de l'information reçue. Les facteurs semblant influencer les connaissances au sujet des maladies sont le niveau d'étude, le genre, l'âge des enfants. Le fait d'être favorable aux vaccins semble également avoir une influence sur le taux de connaissance. Enfin, près de 70% des parents se disaient « mal informés ».

CONCLUSION : Les parents semblent avoir des connaissances insuffisantes au sujet des maladies à prévention vaccinale, pouvant expliquer une certaine défiance vis-à-vis des vaccins. Améliorer la formation des professionnels de santé, l'accès à l'information au grand public, parents et enfants, pourraient être des pistes à exploiter pour revaloriser le rôle du vaccin en terme de progrès social et médical.

La maladie Charcot est une maladie neuro-dégénérative rare, d’évolution fatale et incurable. De nombreuses hypothèses sont proposées et encore étudiées afin d’expliquer les causes de développement de la Sclérose latérale amyotrophique. De ce fait, il n’existe qu’un traitement pourvu d’une AMM : il s’agit du riluzole qui prolonge la survie du patient de quelques mois. D’autres traitements sont encore au stade d’étude clinique.

La SLA est à l’origine d’une atteinte des fibres nerveuses du système nerveux moteur engendrant en fonction de la forme de la pathologie (forme spinale ou forme bulbaire) des symptômes très handicapants pour le patient. Spasticité, faiblesse musculaire, troubles de la déglutition, troubles respiratoires, troubles de la circulation sanguine, troubles de la parole, troubles de l’alimentation, asthénie et douleurs sont autant de symptômes que le patient aura à affronter au cours de la maladie. Ses activités quotidiennes seront totalement chamboulées. Son autonomie sera remise en cause.

Le pharmacien joue un rôle primordial dans la prise en charge du patient afin d’améliorer sa qualité de vie. Elle consiste à prolonger la vie du malade mais aussi à associer d’autres thérapeutiques, aides techniques, dispositifs médicaux et soutiens psychologies afin de pallier les symptômes de la maladie. Le pharmacien est en étroite collaboration avec les autres professionnels de santé afin de mettre en place tous les services pouvant aider le patient à surmonter cette terrible maladie.

Introduction : La thrombose veineuse profonde (TVP) est fréquente et grave en gériatrie, il s'agit d'un enjeu majeur de santé publique. C'est un problème diagnostique récurrent, pour lequel l'écho-doppler veineux (ED) est un examen clé. Du fait de la difficulté clinique à établir le diagnostic de phlébite chez les sujets âgés et de la facilité d'accès à l'écho-doppler veineux, nous posons l'hypothèse qu'il existe une demande excessive de cet examen dans le service de gériatrie.

Objectifs : L'objectif principal était d'analyser le pourcentage des demandes d'échodoppler veineux amenant au diagnostic de TVP dans le Pôle de gériatrie du CHU de Poitiers. Les objectifs secondaires étaient de préciser les caractéristiques de la population, de décrire les TVP, le nombre d'EP associée, et de préciser la prise en charge thérapeutique.

Patients : Il s'agit d'une étude épidémiologique descriptive observationnelle monocentrique et rétrospective réalisée sur la période du 1er juillet 2016 au 31 juillet 2017 au CHU de Poitiers dans le Pôle de gériatrie. Tous les patients ayant eu un ED sur cette période ont été inclus. Les patients ont été exclus quand le diagnostic de TVP avait été fait en dehors de la période ou dans un autre service.

Résultats : Sur les 3500 patients hospitalisés sur cette période, il y a eu 9 % de demandes d'ED. 288 patients ont été inclus et 42% d'entre eux avaient un diagnostic de TVP, soit une incidence de 3,5%. Le sex ratio H/F était de 0 ,53 et le score GIR moyen était de 2,95 ± 1,31, plus de 87% des patients étaient en perte d'autonomie. L'âge moyen des patients avec un diagnostic de TVP était de 86,6 ± 6,8 ans [65-98]. Vingt-huit pour cent des phlébites étaient proximales et 72% étaient distales ; 47% des TVP étaient bilatérales. Dix-sept TVP, dont 13 distales, étaient associées à une EP. Cent-douze patients avec une TVP ont reçu une anticoagulation curative, principalement par anti-vitamine K. Un ED de contrôle a été réalisé dans 55% des cas avec 68% d'amélioration, 29% de stabilité et 3% d'aggravation. Huit pour cent des patients avec diagnostic de TVP sont décédés durant le séjour hospitalier.

Conclusion : Cette étude confirme l'incidence élevée des demandes d'ED et des TVP chez les sujets âgés. La demande d'examen a une bonne performance diagnostique dans presque la moitié des cas mais cela pourrait être amélioré en évaluant mieux les patients. La prise en charge des TVP distales nécessite une réelle expertise.